福建省学前教育阶段海洋教育的现状、问题及对策——基于厦门市集美区16所幼儿园的调查分析.pdf
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1、69科技创新与品牌WWW.KJCXPP.COM海洋是国家的重要战略空间,建设海洋强国是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策部署。海洋教育是建设海洋强国的国情所需。福建是海洋大省,是21世纪海上丝绸之路核心区1,在海洋教育方面有着得天独厚的资源优势。尹力同志指出,“海洋是福建高质量发展的战略要地,要全方位推进高质量发展”2,这对海洋教育也提出了要求。幼儿园作为基础教育阶段的“第一粒扣子”,在海洋教育中具有引导性、启发性意义。本研究的调查对象是集美区16所幼儿园的全体教师及家长,共747人,包括教师154人,家长593人。共发放调查问卷747份,收回问卷747份,其中有效问卷736份,有效率达
2、98。采用SPSS PRO 平台对其数据进行分析。本研究主要采用问卷调查法、文献研究法和文本分析法,围绕研究主题和对象编制了幼儿园教育中的海洋文化融入现状调查(以下简称“教师版”)和学前家庭教育中的海洋摘 要:海洋教育是落实“海洋强国”战略的重要环节,全面有效推动海洋教育发展,必须从学前教育抓起。本文采用质性研究和量化研究相结合的方法,对集美区 16 所幼儿园的教师和家长进行调查,梳理出当前福建省学前教育阶段海洋教育的现状和主要特点,提炼出福建学前教育阶段海洋教育目前存在的四个问题,最后提供针对性建议。关键词:海洋教育;学前教育;对策建议文化融入现状调查(以下简称“家长版”)两份问卷,信度系数
3、分别为0.82和0.88,表明本次问卷调查可信度较高。通过分层随机抽样的调查方法,对集美区6个镇街6所公办幼儿园和10所民办幼儿园全体教师,以及班级的每一位家长进行调查,样本具有代表性。一、福建省学前教育阶段海洋教育的现状分析当前福建省幼儿园阶段海洋教育现状为以下五个方面。(一)海洋教育内容比较丰富福建省学前阶段的海洋教育内容范围跨越历史与当代,囊括生活常识、自然科学、人文社会、文化艺术具体内容如表1所示。(二)海洋教育途径比较多样福建省学前教育阶段海洋教育的途径比较多样化。在学前家庭海洋教育中,教育形式多样,其中言语讲授是最重要的形福建省学前教育阶段海洋教育的现状、问题及对策文/集美大学师范
4、学院 洪奕桐 基于厦门市集美区16所幼儿园的调查分析学术ACADEMIC70式。福建省幼儿园的海洋教育途径也比较多样化,几种主要的教学手段兼而有之,且使用频次均衡。(三)幼儿园的教育理念比较先进 幼儿园在开展海洋教育时,最关注的是“贴近幼儿已有的生活经验”,说明福建省学前阶段的海洋教育以幼儿为中心且大部分幼儿园比较民主,兼顾幼儿的需求和家长的意愿。二、福建省学前教育阶段海洋教育存在的主要问题(一)海洋教育缺乏系统规划 1.缺乏有力的政策推动较之国内其他发达的沿海省份,福建省学前阶段的海洋教育明显力度不足。2013年,浙江省教育厅发布积极推进浙江省海洋教育发展行动方案;2019年,山东省青岛市教
5、育局出台关于加快建设全国海洋教育示范城特色市的实施方案而福建省至今未发布海洋教育相关政策文件。福建省教育行政部门尚未针对海洋教育制定政策规定,缺乏强制性保障。图1所示为幼儿园开展海洋教育的动因。2.缺乏明确的教育目标超过一半的幼儿园存在“目标内容较宽泛”的问题,说明大部分幼儿园的海洋教育缺乏针对性、成效不显著。通过对福建省幼儿园海洋教育目标设定的情况调查显示(见图2)(二)海洋资源利用不佳福建拥有丰富的海洋教育资源,但大部分调查对象仍认为福建省海洋教育的外部资源不足,说明福建省学前教育阶段的海洋教育资源利用不佳,详见图3。(三)教学实施难度较大1.幼儿园海洋教育的开展年限短,经验有限由图5可以
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