辅导员如何引导大学生参与乡村振兴_张峥.pdf
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1、实 践大学生作为社会发展的重要力量,具有较高的知识水平和实践能力,是全面推进参与乡村振兴的生力军。然而,目前大学生全国推进乡村振兴的程度和效果还不尽如人意,需要探讨和研究。辅导员作为高校学生工作的关键角色,有责任和义务引导和激励大学生参与乡村振兴,发挥其潜在的能力和作用。辅导员在乡村振兴中的角色与作用思想引导作用。高校具备对人才培养的需求动力和开展专业化社会工作服务的能力,能够为农村社会工作建设和发展提供重要的人才资源和智力保障。辅导员作为大学生的思想引导者,通过开展各种形式的教育活动,引导大学生树立正确的观念和价值观。辅导员可以组织乡村振兴实践活动,让大学生了解农村的发展现状,加深对振兴的认
2、识。同时,辅导员还可以通过开展讲座、座谈会等形式,向大学生传授乡村振兴的相关知识和政策,引导他们积极参与到乡村振兴中去。能力培养作用。辅导员在引导大学生参与乡村振兴时,还应当注重培养大学生的实践能力和创新能力。辅导员可以通过组织实践项目、创新创业比赛等形式,培养大学生的实际操作能力和解决问题的能力。同时,辅导员还应当鼓励大学生积极参与社会实践和志愿服务活动,提高他们的社会责任感和服务意识。资源整合作用。辅导员作为大学和社会之间的桥梁,具有资源整合的优势。辅导员可以通过与政府、企业、社会组织等合作,将各方面的资源引入到乡村振兴中去。辅导员可以帮助大学生与相关部门建立联系,为他们提供项目支持和资金
3、保障。同时,辅导员还可以组织大学生参与社会实践和志愿服务项目,为乡村振兴提供人力资源支持。大学生参与乡村振兴存在的不足大学生参与度不高。大学生参与乡村振兴的比例较低,这可能是由于多个原因导致。首先,许多大学生对乡村振兴的概念、意义和重要性并不十分了解,他们可能缺乏对乡村生活的实际了解和体验,也缺乏对乡村振兴的实际操作技能。其次,相对于城市发展,乡村振兴领域的职业发展前景对大学生的吸引力不够,薪资和福利待遇也可能相对较低,这可能导致大学生更愿意选择在城市发展。此外,教育资源和生活环境不匹配也导致了大学生参与意愿不强。大多数高校的教育资源和生活环境与乡村的实际情况并不匹配,这也可能导致大学生缺乏实
4、践经验。最后,很多人认为农村条件艰苦,这也导致一些大学生不愿意去农村发展。大学生缺少群众基础。在农村,即使邻里之间没有血缘关系,但在长期的相处过程中,彼此之间关系非常密切。大学生作为“外部人员”,难以取得群众的信任和工作的支持,在参与乡村振兴中缺乏群众基础是当前面临的一个问题。乡村振兴需要广泛的群众参与,但目前对群众参与乡村振兴的教育引导不够。大学生与当地村民之间存在着一定的文化差异,在适应和融入农村习俗方面存在一定的困难。此外,大学生的思维方式和生活经验与当地村民存在着一定的差距,没有与当地村民建立起良好的互动关系。缺乏技术和产业支撑。农村缺乏特色产业,大学生在农村缺乏就业创业的基础。农村缺
5、乏产业支撑点,即使有些地方有一些产业,也往往是传统的农业,缺乏现代农业的意识和技术,导致产业发展水平低、产业链短、附加值低等问题。这些问题使大学生在农村创业时很难找到突破口和支撑点,增加了创业的难度和风险。一些大学生通常是从城市来到农村参与乡村振兴工作的,乡村振兴工作需辅导员如何引导大学生参与乡村振兴文/张峥8687实 践要有一定的产业支撑,而大学生缺乏相关的专业知识和实践经验。他们大多数是学习文科或理科专业的学生,对于农业生产、农村经济发展等方面的知识了解有限。在实际工作中,他们很难提供有效的技术支持和专业指导,无法为农民提供具体的解决方案和切实可行的建议。这就导致了大学生参与乡村振兴工作的
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