父母教养方式与大学生心理健康:现实和网络利他行为的中介效应及比较分析.pdf
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1、儿童青少年心理父母教养方式与大学生心理健康:现实和网络利他行为的中介效应及比较分析*冯琳琳 张乐琳 孙晓瑜 李丽荣山东理工大学马克思主义学院(淄博)2 5 5 0 0 0 E-m a i l:f e n g l i n l i n s d u t.e d u.c n*基金项目:国家社会科学基金青年项目(编号:2 2 C S H 0 2 4)【摘 要】目的:探讨现实和网络利他行为在父母教养方式与大学生心理健康关系间的中介效应及效应比较。方法:采用简式父母教养方式问卷、自我报告利他量表、网络利他行为量表以及一般健康问卷对8 2 1名大学生进行调查。结果:父母拒绝和过度保护显著负向预测心理健康(=-
2、0.2 0,-0.1 6;P0.0 1),父母情感温暖显著正向预测心理健康(=0.3 4,P0.0 5)。结论:父母拒绝和过度保护可以通过大学生网络利他行为间接影响心理健康,父母情感温暖既可以通过大学生现实利他行为还可以通过网络利他行为间接影响心理健康;网络利他行为的中介效应强于现实利他行为。【关键词】父母教养方式;现实利他行为;网络利他行为;心理健康;中介效应;比较分析中图分类号:R 3 9 5.6 文献标识码:A 文章编号:2 0 9 6-4 8 1 1(2 0 2 3)0 9-1 3 7 5-0 7D O I:1 0.1 3 3 4 2/j.c n k i.c j h p.2 0 2 3
3、.0 9.0 1 8(中国健康心理学杂志,2 0 2 3,3 1(9):1 3 7 5-1 3 8 1)P e r c e i v e dp a r e n t i n gs t y l e sa n du n d e r g r a d u a t e s m e n t a l h e a l t h:T h em e d i a t i n ge f f e c t a n dc o m p a r a t i v ea n a l y s i so f r e a l i s t i ca n dI n t e r n e t a l t r u i s t i cb e h a v
4、i o r sF ENGL i n l i n,ZHANGL e l i n,S UN X i a o y u,L IL i r o n gS c h o o l o fM a r x i s m,S h a n d o n gU n i v e r s i t yo fT e c h n o l o g y,Z i b o2 5 5 0 0 0,C h i n a【A b s t r a c t】O b j e c t i v e:T oe x p l o r e t h em e d i a t i n ge f f e c ta n de f f e c tc o m p a r i s
5、 o no fr e a l i s t i ca n dI n t e r n e ta l t r u i s t i cb e-h a v i o r s i n t h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e np e r c e i v e dp a r e n t i n gs t y l e s a n du n d e r g r a d u a t e sm e n t a l h e a l t h.M e t h o d s:At o t a l o f8 2 1u n d e r g r a d u a t e sw e r ei n
6、v e s t i g a t e dw i t ht h es i m p l i f i e dp a r e n t i n gs t y l e sq u e s t i o n n a i r e,s e l f-r e p o r t e da l t r u i s ms c a l e,I n t e r n e t a l t r u i s t i cb e h a v i o r s c a l e,a n dg e n e r a l h e a l t hq u e s t i o n n a i r e.R e s u l t s:P a r e n t a l r
7、 e j e c t i o na n do v e r p r o t e c-t i o nc o u l dd i r e c t l ya n dn e g a t i v e l yp r e d i c tm e n t a l h e a l t h(=-0.2 0,P0.0 1;=-0.1 6,P0.0 1),w h i l ep a r e n t a l e m o-t i o n a lw a r m t hc o u l dd i r e c t l ya n dp o s i t i v e l yp r e d i c tm e n t a lh e a l t h
8、(=0.3 4;P0.0 5).C o n c l u s i o n:P a r e n t a lr e j e c t i o na n do v e r p r o t e c t i o nc a ni n d i r e c t l ya f f e c tu n d e r g r a d u a t e sm e n t a lh e a l t ht h r o u g ht h e i rI n t e r n e ta l t r u i s t i cb e h a v i o r,w h i l ep a r e n t a le m o t i o n a lw a
9、 r m t hc a ni n d i r e c t l ya f f e c tu n d e r g r a d u a t e sm e n t a l h e a l t ht h r o u g hb o t ht h e i r r e a l i s t i ca n dI n t e r n e t a l t r u i s t i cb e h a v i o r s.T h em e d i a t i n ge f f e c t o f I n t e r n e t a l t r u i s t i cb e h a v i o r i ss t r o n
10、g e r t h a nt h a to f r e a l i s t i ca l t r u i s t i cb e h a v i o r.【K e y w o r d s】P e r c e i v e dp a r e n t i n gs t y l e s;R e a l i s t i ca l t r u i s t i cb e h a v i o r;I n t e r n e t a l t r u i s t i cb e h a v i o r;M e n t a l h e a l t h;M e-d i a t i n ge f f e c t;C o m
11、 p a r a t i v ea n a l y s i s 心理健康是个体健康不可或缺的组成要件,具体表征为个体拥有良好且持续的心理状态1。2 0 2 2年一项超过1 1 0 0万人的数据结果表明,心理健康已成为后疫情症状清单上的重要条目。在C OV I D-1 9后长达1年人们的心理健康障碍增加了6 0%,包括焦虑症、抑郁症等2。世界卫生组织公布报告显示,截至2 0 2 2年3月,全球焦虑和抑郁的发病率大幅增加了2 5%。在年轻人中,尤其是2 0至2 4岁群,比老年人群体受到的心理影响更大,且年轻人群体面临自杀自残行为的风险更高。近年来大学生的负面情绪体验增加,心理健康水平有所下降3,有
12、必要对大学生心理健康的影响因素及作用机制展开探讨。根据生物生态学理论,个体的心理健康状态会受到其父母教养方式等家庭因素的直接影响4。父母教养方式指在养育孩子的过程中,双亲所持有的相对稳定且成熟的教养观念和行为5。为衡量父母教养方式,本研究借鉴蒋奖等修订的简式父母教养方式问卷所包含的父母拒绝、情感温暖和过度保护3个测量维度6。其中,父母情感温暖是帮助子女更好地面对困难和逆境,提高挫折承受能力7,养成积极的生活态度,减少各种消极影响的积极教养方式8。而父母拒绝和过度保护则是容易造成亲子冲突,破坏家庭氛围,引发子女焦虑、抑郁等心理健康问题的消极教养方式9-1 1,其对情绪情感、心理健康等方面的不利影
13、响甚至可能会持续到成年期1 2。利他行为是人类社会中高尚的道德行为1 3,被归于最高层次的亲社会行为。利他行为基于个体自愿、无私的内在冲动而产生,其目的是使他人获益,在行为过程中不计自我得失1 4。研究发现,父母教养方式与利他行为显著相关1 5-1 7,并能够通过促进利他行为进而改善大学生心理健康状况1 8-2 0。魏欣和陈旭研究发现,家庭成员的表现与个体形成亲社会行为之间存在因果关系1 5,来自母亲的积极教养方式可以正向预测个体的亲社会行为1 6;作为最高层次的亲社会行为,利他行为同样也与父母教养方式中的温暖以及理解等维度存在正相关关系1 7。与此同时,个体的利他行为能够通过培育自我价值感诱
14、发积极情绪共鸣,使个体主观生活满意度上升,进而对心理健康产生积极影响1 8,研究表明个体的利他行为水平与心理健康水平呈显著正相关1 9。中国互联网信息中心(C NN I C)2 0 2 2年发布的 中国互联网络发展状况统计报告 显示,当前学生群体是我国互联网的首要受众。学生群体的心理、生理尚不成熟,极易受到网络因素的影响2 1。信息技术的发展使得一部分利他行为得以在互联网络平台实现,根据是否藉由网络渠道发生、传播与生效的条件,形成了现实利他行为和网络利他行为两个概念2 2。网络利他行为的核心要件如影响因素、产生动机、收益期望均与传统的现实利他行为相差无几,但其所根植的时空环境条件使其的实现难度
15、、传播范围与实际效果较之传统的现实利他行为大相径庭2 3。谢小丹研究发现,网络利他行为的匿名性会使得网络空间中那些接受积极教养方式的个体更容易做出网络利他行为2 4,获得不同于传统现实利他行为所带来的情绪体验。因此,本研究将利他行为这一中介细分为现实利他行为与网络利他行为,分别加以探讨。综上所述,本研究拟考察大学生的现实和网络利他行为在父母教养方式与其心理健康之间的中介效应,以及分析比较现实和网络利他行为两者的中介效应。1 对象与方法1.1 对象 从山东省济南市和淄博市两所高校抽取9 0 0名在校本科生进行问卷调查,无效问卷7 9份,其中未完成作答的有2 4份,有规律作答的有4 6份,得分为异
16、常 值 的 有9份,最 终 回 收 有 效 问 卷8 2 1份(9 1.2 2%)。其中,男生3 2 2人(3 9.2 2%),女生4 9 9人(6 0.7 8%);大一学生2 6 9人(3 2.7 7%),大二学生6731 中国健康心理学杂志2 0 2 3年第3 1卷第9期 C h i n aJ o u r n a l o fH e a l t hP s y c h o l o g y 2 0 2 3,V o l 3 1,N o.9 2 6 6人(3 2.4 0%),大三学生2 1 3人(2 5.9 4%),大四学生7 3人(8.8 9%)。年龄范围为1 82 4岁,平均年龄为2 0.3 6
17、1.5 2岁。1.2 方法1.2.1 父母教养方式问卷 采用蒋奖等修订的简式父母教养方式问卷测量大学生的感知父母教养方式6。该问卷共4 2个题目,分为父母拒绝(1 2个题目,父/母亲各6个题目,如“父/母亲常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气”)、情感温暖(1 4个题目,父/母亲各7个题目,如“父/母亲赞美我”)和过度保护(1 6个题目,父/母亲各8个题目,如“我希望父/母亲对我正在做的事不要过分担心”)3个维度。该问卷采用4点计分,14分别表示“从不”、“偶尔”、“经常”和“总是”,分数越高表示父母拒绝/情感温暖/过度保护水平越高。本研究旨在将父母作为家庭的整体教养方式研究其对大学生心理健
18、康的影响,因此参照以往研究将父亲与母亲两个维度合为父母一个维度2 5。本研究中,该问卷整体的内部一致性系数为0.9 0,父母拒绝、情感温暖和过度保护维度的内部一致性系数分别为0.9 4、0.9 3、0.8 5。1.2.2 自我报告利他量表 采用区分对象的自我报告利他量表测量大学生的现实利他行为2 6。该量表共2 1个题目,分为亲缘利他(7个题目,如“家人感觉不舒服时我会给予他们支持”)、互惠利他(7个题目,如“我会倾听朋友或熟人的苦恼和抱怨”)和纯粹利他(7个题目,如“坐火车或汽车时,我会帮助陌生人把行李放到行李架上”)3个维度。该量表采用5点计分,15分别表示“完全不符合”、“不太符合”、“
19、不确定”、“比较符合”和“完全符合”,分数越高表示大学生的现实利他行为倾向越强。本研究中,该量表整体的内部一致性系数为0.9 5,亲缘利他、互惠利他和纯粹 利他维度 的内部 一 致 性 系 数 分 别0.9 2、0.8 9、0.9 0。1.2.3 网络利他行为量表 采用郑显亮等编制的网络利他行为量表测量大学生的网络利他行为2 7。该量表共2 6个题目,分为网络支持(9个题目,如“看了他人的帖子后给以积极回复”)、网络指导(6个题目,如“指导网友如何更好地使用网络”)、网络分享(6个题目,如“网上与他人分享自己成功的学习经验”)和网络提醒(5个题目,如“在网上曝光一些不法事件,以提醒他人注意”)
20、4个维度。该量表采用4点计分,14分别表示“从不”、“偶尔”、“有时”和“经常”,分数越高表示大学生的网络利他行为倾向越强。本研究中,该量表整体的内部一致性系数为0.9 7,网络支持、网络指导、网络分享和网络提醒维度的内部一致性系数分别为0.9 1、0.8 9、0.8 9、0.8 8。1.2.4 一般健康问卷 采用李艺敏和李永鑫修订的1 2题项一般健康问卷测量大学生的心理健康状况2 8。该问卷共1 2个题目,分为积极健康(6个题目,如“能集中精力做自己的事情”)和消极健康(6个题目,如“因为担忧而失眠”)两个维度。该问卷采用4点计分,分数越高表示大学生的心理健康问题越严重。为顺应正向思维习惯,
21、本研究将反向题目正向计分,正向题目反向计分,即分数越高代表大学生的心理健康状况越好。本研究中,该问卷整体的内部一致性系数为0.8 8,积极健康和消极健康维度的内部一致性系数分别为0.7 9、0.8 2。1.3 统计处理 本研究所得数据采用S P S S1 9.0和Am o s2 3.0进行录入及相关处理和分析。采用H a r m a n单因子检验将问卷所有条目一起做因子分析对共同方法偏差进行检验2 9,结果发现,未旋转情况下特征值大于1的因子共2 0个,并且第一因子变异解释率为2 0.9 7%,小于4 0%的临界标准,表明共同方法偏差问题不明显。2 结 果2.1 父母教养方式、现实和网络利他行
22、为及心理健康的性别差异分析 以性别为自变量,父母教养方式、现实利他行为和网络利他行为及心理健康为因变量,考察研究中各个变量是否存在性别差异。表1显示,父母拒绝和过度保护存在显著的性别差异(t=2.6 0,P0.0 1,C o h e nsd=0.1 8;t=3.9 9,P0.0 0 1,C o h e nsd=0.2 9),男生感知到的父母拒绝和过度保护显著高于女生。大学生的网络利他行为也存在显著的性别差异(t=2.9 9,P0.0 1,C o h e nsd=0.2 0),男生的网络利他行为倾向显著高于女生。表1 各变量的描述性统计(xs)项 目男女t父母拒绝1.5 90.6 61.4 80
23、.5 82.6 0*父母情感温暖2.9 00.6 42.8 70.6 20.8 4父母过度保护2.1 60.5 02.0 20.4 73.9 9*现实利他行为4.0 60.6 44.0 40.6 00.4 4网络利他行为2.6 40.6 42.4 90.6 82.9 9*心理健康1.6 20.4 21.5 80.4 91.3 2 注:*P0.0 5,*P0.0 1,*P0.0 0 1,下同2.2 父母教养方式与现实、网络利他行为和心理健康的相关分析 对父母教养方式、现实利他行为、网络利他行为和心理健康进行相关分析,见表2。父母拒绝与网络利他行为呈显著负相关,与心理健康呈显著负相关;父母情感温暖
24、与现实、网络利他行为和心理健康7731 中国健康心理学杂志2 0 2 3年第3 1卷第9期 C h i n aJ o u r n a l o fH e a l t hP s y c h o l o g y 2 0 2 3,V o l 3 1,N o.9 均呈显著正相关;父母过度保护与网络利他行为呈显著负相关,与心理健康呈显著负相关。现实和网络利他行为与心理健康均呈显著正相关。表2 父母教养方式、利他行为和心理健康的相关分析(r)项 目1234561父母拒绝-2父母情感温暖-0.2 5*-3父母过度保护0.7 2*0.1 1*-4现实利他行为-0.0 50.2 3*-0.0 5-5网络利他行为-
25、0.2 2*0.2 3*-0.2 9*0.3 6*-6心理健康-0.1 8*0.3 2*-0.1 1*0.1 9*0.1 9*-xs1.5 20.6 12.8 80.6 32.0 80.4 94.0 50.6 12.5 50.6 72.6 10.4 5图1 大学生现实利他行为在父母教养方式与其心理健康之间的中介效应模型(M 1)2.3 父母教养方式与大学生心理健康:现实利他行为的中介效应分析 采用结构方程模型检验大学生的现实利他行为在父母教养方式与其心理健康之间的中介作用。首先,考察父母教养方式对大学生心理健康的直接效应,模型拟合良好(2/d f=2.0 4 3,C F I=0.9 9 4,T
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