构建“五育”融合的多彩劳动课程.pdf
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1、2023.09C(综合)构建“五育”融合的多彩劳动课程德阳市青云山路小学校黄全丽德阳市实验小学校周彬课标劳动教育是我国建构德智体美劳全面培养体系的起点和重要支撑。“双减”背景下,如何发挥劳动教育课程树德、增智、强体、育美的综合育人价值,让学生从繁重的课业负担中解放出来,从知识到实践,从活动到课程,从课本到生活,在劳动中成长,构建“五育”融合理念下的多彩劳动课程,是需要不断思考、探索的重要课题。一、注重学科整合,凸显“以劳育人”目标在国家课程标准的指引下,学校构建以“五育”融合为导向的劳动课程,围绕“劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质”四大目标进行教学设计,凸显“以劳育人”目标,创设渗
2、透式教学目标,在不同维度的目标中渗透其他学科的教育元素,把分离的目标统筹到全面发展的范围内,并在目标体系之间实现有机统一和衔接。例如,在 巧手包粽子 一课中,劳动观念目标可以渗透历史、科学教学目标:搜集粽子的相关资料,知道它的悠久历史,了解粽子的营养价值,感受传统文化的熏陶;劳动能力目标可以渗透艺术教学目标:掌握包粽子的基本工序和方法,会包一个外形美观的四角粽,并能设计制作有一定创意的粽子,提高创新能力;劳动精神目标可以设计为:让学生通过亲手包粽子,感受劳动的艰辛与不易,体会劳动创造美好生活,让学生更加热爱劳动,有意识地开展创造性劳动;劳动习惯和品质目标设计为:养成认真练习、精益求精的劳动品质
3、,引导学生在劳动中学会团结协作,不断提高劳动效率。二、构建“劳动+”课程群,丰富育人内容课程融合的设计思路,一是基于目标做跨学科融合的课程,二是基于兴趣做跨界融合的课程。学校以课堂为操练台,以生活为实践场,让学生有主题、跨学科亲近大自然、融入社会,在重兴趣、贴生活、多选择的原则下,构建内容丰富的“劳动+”课程群。该课程群包括3大类10小类共计45门课程。3大类指认知类课程、实践类课程和创新类课程。认知类课程侧重劳动感知和劳动意识的渗透;实践类课程注重学生的劳动实践体验和劳动技能的掌握;创新类课程着重培养学生的创造力和劳动兴趣。10小类包括:劳动+学科融合课,劳动+观摩课,劳动+研学旅行课,劳动
4、+校园实践课,劳动+校外基地课,劳动+家庭课,劳动+志愿服务课,劳动+科普课,劳动+创意课,劳动+节日课。三、明确实施路径,推进“五育”融合实施劳动教育的路径主要有两种,一是以劳动课为主渠道渗透“五育”融合,二是以劳动实践活动全面推进“五育”融合。学校的劳动课主要依托 中小学劳动实践指导手册 开展教学活动,如四年级 爱心义卖会 一课,学生要设计义卖宣传海报,定价、整理摆放,介绍推销、收银登记、清洁场地。在这场活动中,数学学科的计算、场地划分,美术学科的宣传海报设计,语文学科的语言表达等多学科融入其中。最后,学生将爱心义卖的收入捐赠给贫困山区家庭困难的孩子,在活动中懂得感恩,常怀善心。劳动实践活
5、动以劳动清单为载体来组织开展。劳动清单上的项目按学期进行。学生每期可体验3项日常生活劳动,1项生产劳动,1项社会服务劳动,在小学毕业时能初步了解和掌握60项劳动技能。由于60项劳动任务各不相同,我们设计了60项劳动记录单和对应的60项劳动评价表。各班级在月初发放劳动记录单和劳动评价单,并向学生明确本月要承担的劳动任务,随后学生在教师及家长的指导下参加劳动实践。学月结束后,教师收回并进行评价。四、拓展空间,构建“三位一体”劳动教育新模式学校充分利用校内场地,并采用校企协作、场地租用等方式拓展劳动实践教育活动。校内的青青种植园,里面有种子展示区、传统种植区、水培栽种区、扦插体验区。在这里,学生“小
6、试牛刀”,初步感知生产劳动。两处校外劳动实践基地,一处是孝感红光印象劳动基地,有2亩多土地,可组织学生进行深度的生产劳动体验;另一处是恒大石材城,学生可近距离了解体验石材的加工、销售等过程。另外,我们根据学生个人特长成立蔬菜义卖队,让学生获得销售的体验;成立志愿服务队,组织学生参加社区、敬老院等社会福利机构志愿者服务,增加劳动机会,调动学生参与劳动的积极性。在节假日开展职业体验活动,让学生在父母的指导下亲身经历职业全过程,了解不同职业的特点和辛劳,同时在学生心中开启职业规划启蒙。232023.09C(综合)为了更好地发挥家长在劳动教育中的作用,学校利用家长会宣讲开展劳动教育的重要意义,让家长认
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