构建多维活动,助力小学生空间认知构建——以“圆柱的认识”教学为例.pdf
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1、2023 年 10 月(上旬)教学实践27 2023 年 10 月(上旬)数学教学通讯投稿邮箱院识图形冶中就学习过袁它对于小学生来讲并不陌生遥因为其不只是在前面学习过袁而且生活中圆柱也是随处可见的袁 学生有着较为丰富的生活经验袁像圆柱状的木条尧钢管袁还有学生经常用到的吸管尧铅笔等遥 所以设计一个野摸一摸冶的游戏活动是有基础的袁学生也能在摸的过程中感知圆柱的存在遥 同样袁游戏学习也能让学生获得最基本的尧 最直接的感知体验袁学生会在摸的过程中感知圆柱的基本构造袁 感知圆柱上下的面都是圆的袁且它还是上下一样粗细的尧直直的等遥 触摸活动袁使得圆柱的表象能够较好地在学生脑海中初步形成遥回望教学片段袁把游
2、戏活动变成课堂教学的导入部分袁是一种明智的安排袁它能激活学生主动参与的学习热情袁能让学生在摸一摸的活动中较好地感知立体图形不一样的地方遥特别是箱子中的长方体尧圆柱体等混合摆放袁让学生在游戏中体会到这些立体物品的差异袁为研究圆柱特征打下坚实的基础遥同时袁长方体等出现袁也会引导学生把圆柱的学习研究自然地与长方体的学习经验相联系袁使得相关的学习方法尧经验有一个良好的迁移通道袁这是非常有利于学生学习能力发展的遥二、实践体验,丰厚学习感悟观察是一种直觉行为袁是感知获得的主要渠道袁但是仅仅依靠它去感悟数学现象的本质还远远不够遥 所以袁教学中教师还得策划好系列的学习实践活动袁以期给予学生更为丰富的学习体验袁
3、以利于学生把学习感知进行提炼加工袁使之成为有效的学习感悟袁促进圆柱的认知不断地走向深处遥同时袁利用真切的学习实践活动袁能够让学生成为一个数学知识形成的探究者袁让学生的整个学习活动更富自主探究的活力袁拥有继续个性化学习的智慧袁使得他们的研究学习更为灵动遥师院在生活中你见过哪些物体是圆柱的钥生 1院像窗户上的不锈钢管子遥生 2院还有自来水的管子袁从外面看就是圆柱的遥生 3院老家房子的房梁都是圆柱状的遥生 4院电影中那些客家的圆形堡垒尧巨型的柱子等遥师院不错袁老师也带来了一些图片袁大家看看它们的构造遥课件呈现院世界上著名的比萨斜塔尧巨大的隧道等遥师院拿出自己准备好的圆柱学具袁去摸一摸它们的面袁想一想
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