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1、径值设置为5,然后用色彩 平衡调节背景的颜色. 67 常用滤镜工具 为图象添加艺术效果;包括液化,扭曲,模糊 ,画笔描边,渲染,素描,纹理,艺术效果等. 演示滤镜效果. 68 具体的实例:光照岩壁 1.新建白色背景图像,使用滤镜_渲染_分层云彩 ,并重复两次(CTRL+F). 2.使用滤镜_渲染_光照效果. 69 具体的实例:辉煌太阳 1.新建白色背景图像,使用滤镜_渲染_分层云彩,并重复 两次(CTRL+F). 2.使用滤镜_渲染_镜头光晕和滤镜_渲染_光照效果. 3. CTRL_J将图层复制,选中复制图层,利用”图层”-”图层 样式”-”混合选项”-”混合模式”-“正片叠底”。 70 例如
2、:制作木板底纹效果 要点:滤镜中的渲染, 旋转扭曲. 1.选棕红色背景,新建文件. 2.利用菜单:滤镜渲染纤维. 3.选择适当椭圆选区. 6.利用菜单:滤镜扭曲旋转扭曲,取消选区. 71 例如:文字渲染效果 利用文字工具输入文字,产生文字图层. 选择“图层”栅格化”处理. 利用滤镜工具,产生不同效果. 72 利用滤镜制作棒棒糖 1. 设前景色为橙色,背景色为黄色,新建一个文件,执行滤镜/ 素描/半调图案(半径最大,对比度最小,图案比例为直线)。 2.执行滤镜/扭曲/旋转扭曲,做出涡旋的形状。 3.作正圆选区,选取涡旋图案, Ctrl+J复制选区为新的图层。 4.在新图层,选 “图层样式” “混
3、合选项”,勾选内阴影,斜 面浮雕. 产生立体感. 5.做小棒棒。选择前景色为绿色,背景色为白色,新建文件, 执行滤镜/素描/半调图案,做矩形选区。 6.选择移动工具,拖动棒棒到合适位置。 73 图层 一. 图层:透明的画布, 不同图层包含不同图像, 相互叠 加.组成新图像. 二. 操作:新建, 隐藏/显示,删除, 复制, 移动,锁定,合并. 1创建新图层 法一:“图层”菜单新建图层。 法二:“图层”调板“创建新图层”按钮。 法三:粘贴自动产生新图层。 法四:使用文字工具,自动产生新图层(文字层). 2隐藏/显示图层 3改变图层顺序, 复制图层, 删除图层, 锁定图层. 4合并图层:“图层”菜单
4、包括合并图层/可见图层/ 链接图层。 74 三.新填充图层/新调整图层 1.新填充图层:产生一个新图层, 可以用颜色,渐变 ,图案进行充填. 2.调整图层:产生一个新图层,可通过它对图像的 颜色、色调、饱和度、亮度、对比度等进行修 改,但这种修改不是对原图的直接修改,如果 要取消这些修改,删除调整图层即可 操作: “图层”菜单- “新填充图层”/ “新调整图层”. 75 利用图层制作下面图像.(三个图层的叠加) 1.打开图像,作椭圆选区,羽化,反选,删除,取消选区. 2.选择文字工具,输入文字.(自动产生文字图层) 3.新建图层,添加图形. 4.图层链接或合并 76 利用图层制作下面彩虹 1.
5、打开风景图象文件,新建图层 2.选择渐变工具径向渐变,不透明50%, “渐变编 辑器”如下所示. 3.在新图层中,从下方的中间,往上拖动创建渐变. 4.使用软笔尖的橡皮工具(不透明100%, 流程100%, 抹去历史记录),将两端擦除。 77 例如:利用文字图层制作特效字 1.建立背景为白色,前景为蓝色的文件. 2.利用文字工具输入文字. 3.选当前文字图层,利用 “图层”菜单设置: 图层图层样式描边描边颜色,选中投影, 斜面浮雕. 78 利用图层制作手机广告 79 一.通道的概念及功能 通道是合成图像的成分或分量。 如:RGB模式图像,有红、绿、蓝三个颜色通道。打 开一幅RGB图,选择通道面
6、板,观察RGB复合通道,红 ,绿,蓝三种通道. 功能:存储颜色,存储选区. 二.通道的操作(通道面板) :建立通道,删除通道,隐 藏/显示通道, 提取通道选区. 提取通道选区: 方法一: 选中相关通道,点击通道面板下方的“将通 道作为选区载入按钮”. 方法二:选中相关通道, Ctrl+单击相关通道. 通 道 80 三. 通道应用 制作透空立体文字 1.新建空白文件,设置黑色背景,白色前景. 2.新建通道, 输入文字,确定,取消选区. 3.滤镜模糊动感模糊(选一定倾斜角度). 4.滤镜风格化查找边缘;CtrlI(反相). 5.调用色阶,增加亮度,提取当前通道选区(选中通 道,Ctrl+ 单击).
7、 6.新建图层,用渐变填充选区,CtrlD. 81 路径 一.什么是路径及功能 由数学公式定义出来的点、线、面组成的图形对 象称为路径,路径分为开放路径与封闭路径。 路径的功能: 转换为选区(形状复杂,精确); 制作特效; 二.路径工具 用钢笔工具; 形状工具; 文字转成路径(“图层”-文字”-“创建工作路径”); 82 三.路径操作(路径面板) 1.创建路径; 删除路径; 2.路径转换为选区: 当建立好路径后点击路径面版中“将路径作为选区 载入”按钮,或Ctrl+Enter。 然后对选区进行操作.(文字需要添加新图层) 3.选区转换为路径: 当有选区时,点击路径面版中的“从选区建立工作 路径
8、”按钮,即可将当前的选区转换为工作路径. 4.用前景色填充路径或描边:直接用路径面板上充填 按钮和画笔描边路径. 83 图形路径应用 例如:将文字沿着开放的路径排列. 移动路径(移动工具) 路径内文字移动(路径选择工具) 路径形态调整(转换工具 ) 84 将文字放置到封闭的路径边缘或内部。 选择”工作路径”, 应用移动工具,路径选择工具 85 例如:贺卡设计 86 文字路径应用. 1.利用文字工具,输入文字. 2.选择”图层”文字”创建工作路径”. 3.用移动工具,提取路径. 4.用路径选择工具, 移动路径. 5.利用”编辑”-”变换路径”,改变路径大小. 6.利用路径输入文字 87 结 束
9、Thank you 88 第19 大的抗日争 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 考要求 侵日的罪行与中国民的抗日斗争 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 考点 大的抗日争 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 大的抗日争 1侵日的罪行 (1)不断大侵:1931年,日本制造九一八事,侵占北 ;1937年7月7日,日本 七七事,全面侵开始。 (2)屠中国人民:1937年12月,南京陷,日 南京民 行了六周的戮,_多万人被害。 (
10、3)施菌和毒气:七三一部用活人做菌 。 30 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 219311937年的抗日救亡运 (1)北民 抗日勇,日 以沉重打。中共 的抗日 成 北抗日武装力量的核心。 (2)国民党国将自抵抗,如国民党国将 _合共党吉昌, 察哈尔民众抗日 同盟,收复多。 (3)国民众以各种形式抗日救国,工人工、募捐;国工 商者抵制日、拒用日等,北平学生起 _国运。 (4)1936年,学良、虎城 西安事,事的和平解决 ,揭开了国共两党由分裂峙走向合作抗日的序幕。 玉祥 一二九 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运
11、动至新中国成立前 3全民族的抗日争(1937年7月7日至1945年8月15日) (1)抗日民族一 的建立 1935年中共_会确定建立抗日民族一 的方。 八一三事后,国民政府表自抗声明;根据 国共两党 改八路、新四, 了事上的合作 。 1937年9月,国民党公布了由中共提交的_, 志着抗日民族一 的正式建立。 瓦窑堡 国共合作宣言 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 (2)正面 的抗 国民政府 淞沪会、太原会、徐州会和武会 ,消耗了日大量的有生力量。 _打破了日本三个月亡中国的划。 太原会中,八路配合正面 抗,取得了平型关 大捷。 徐州会中,李宗仁
12、指的_取得了抗以 来的最大利。 (3)后 的抗 1937年8月中共中央召开洛川会,制定_ 路。 淞沪会 台儿庄役 全面抗 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 八路和新四深入后,建立抗日根据地,其中甘 宁区成全国抗日根据地的后方。 1940年下半年,彭德指八路在北行了 _,沉重地打了日的侵略气焰。 1945年召开中共七大,制定党的任,确立毛 思 想党的指思想,争取抗的最后利和新民主主 革命在全国利作了重要准。 百大 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 4抗日争的利及其史地位 (1)利:1945年9月2
13、日,日本正式投降,志着中国抗日 争取得利。 (2)意 抗日争是中国近代史上最大的 国家主的斗争。 洗雪了片争以来的民族耻辱,捍了民族尊,并 _在全国的利奠定了 的基。 抗日争是世界反法西斯争的重要成部分,中国人民 世界反法西斯争的利做出了巨大献。 民主革命 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 区警示 全民族抗指国共两党的合作种法是 的。 全民族抗并不指国共两党的合作,而是以国共两党合作 为基础,包括各族人民、各民主党派、抗日团体、社会各阶 层爱国人士和海外侨胞共同参加的抗行,国共两党像两 面旗帜,起引领、带头作用。 栏目 导引 课后达 标检测 专
14、题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 区警示 抗日争期国民党行片 面抗 路,中 国共党行全面抗路,其主要区是依靠力量的不 同。国民党片面抗路依靠的是政府和 ,中国共 党行全面抗路,依靠的是全民族。两种抗路出 的主要原因是两党的 属性不同。 区警示 抗日争是中国人民一百多年来第一次取得反 帝国主侵略的完全利,它不是新民主主革命利的 志。新民主主革命基本利的志是新中国的成立。 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 解要点 国共两党关系的演 (1)合作抗再合作 (2)再合作再抗 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向
15、五四运动至新中国成立前 名点 抗日争利的根本原因主要从中国内部 行分析,苏联和美国的进攻只是加速胜利的外部条件。而内 部因素既不能完全功于国民党的正面 ,也不能无限 夸大敌后战场的作用,抗战胜利最主要的原因应归结为中华 民族实现了全民族抗战。 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 主一 抗 期两个 的系与区 要点拓展 国民党正面中共后 利益 范 蒋介石集代表的大地 主大 中国共党代表的无 代表大地主大 利益 代表中民族的根本 利益 国民党治区 后建立根据地 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 国民党正
16、面中共后 路 作 方式 略 地位 系 只 依靠政府和 的片面抗路 依靠人民的全面抗 路 以地防御 主的正 独立自主的游 在略防御段起主 作用,是抗主 抗初期配合正面 ,抗后期成抗 的主 两个 相互依存、互相同、互相配合,都是全 民族抗的重要成部分,都中民族的抗做 出了重要献,不 割裂与立起来 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 史料探究 两个 的地位和作用 解 史料一 毛 指出:国民党在1937年和1938年内,抗战是 比较努力的,同我党关系也是比较好的。” (1)史料一信息表明毛 充分肯定了 抗 初期国民党正面 的抗。抗初期,国民党多次 会,抵
17、抗日 侵略,消耗了日大量有生力量,阻止了日的侵略步伐。 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 史料二 从八路建立的第一个后抗日根据地晋察冀 根据地开始,后抗日根据地的建立迅速从我争区到 后;从山区到平原蔓延中国人民的抗日争正是因 有了后抗日根据地个形式,才从单纯的政府军队的 抗战,变为全民族的抗战。 (2)史料二信息明了中国共党的 后 抗日根据地 的开辟 有效地制了人,打了人;使人民 有了巩固的 后方,使抗 展成全民族的抗,并抗日争的最 后利奠定了基。 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 主二 抗日争
18、的特点、意 史料研 史料一 各党各界, 固,不 民,不分富 。民族 ,救国良方,四万万众,决抵抗。民主共和, 改革内政,兆一心, 必。我河山,我国 1937年4月5日毛 祭黄帝陵文 史料二 抗日争的利,是100多年来中民族在抗外 国侵略争中第一次取得的全面利。 王建郎等中国近代通史抗日争 栏目 导引 课后达 标检测 专题七 近代中国民主革命的新方向五四运动至新中国成立前 史料三 中国民在八年苦的抗日争中始 在美丽的花丛中,翠绿的草丛里,到处都有可 爱的小虫,你喜欢这些小生命吗?你有过与这些小 生命“交往”的经历吗?今天让我们跟随着作者走 进课文看一看,也许会给你带来惊喜。 1 第 一 课时 助
19、读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测 我是一只小虫子11 2 1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意,了解课文内容。 学习目标 3 昆虫简介 昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物, 是地球上数量最多的动物群体,在所有生物种类(包括细菌 、真菌、病毒)中占了超过50%,它们的踪迹几乎遍布世界的 每一个角落。 直到21世纪初,人类已知的昆虫有100余万种,但仍有许多 种类尚待发现。昆虫是节肢动物中最多的一类动物,最常见 的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢.、蟑螂等。 相关资料 4 昆虫不但种类多,而且同种的个体数量也十分惊 人。昆虫的分布面之广,没有
20、其他纲的动物可以与之 相比,几乎遍及整个地球。分有不同的种类。 多数昆虫可以做标本和珍贵的药材,是人类可以 利用的良好生物资源。 5 自读提示: 1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音 、读通句子。 2.想一想:课文主要写了什么? 6 读一读 屁股 昏头昏脑 一泡尿 摇晃 免费 列车 屎壳郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲 7 g hn 股 昏尿 我会认 泡 sh p zhung rng 屎 撞列贪 脾 pohung li p 屁 免 晃 min 婶 shn nio 茸 tn xng 费 fi 醒 8 hung (晃动) hung(明晃晃) 晃 jn(使劲) jng (苍劲) 劲 po(一泡尿)
21、 po(水泡) 泡 多音字 9 指名读课文,同学互评: 字音是否正确,句子是否通顺。 10 这篇课文以小虫子的口吻介绍了当小虫 子的好处与不好之处。 说一说课文主要写了什么? 11 蹦蹦跳跳: 昏头昏脑: 毛茸茸: 理解词语 跳跃频繁,形容很活泼,很爱动,总是喜欢跳来跳 去的。 造句:小麻雀蹦蹦跳跳地享用着草地上的食物。 形容头脑迷糊,神志不清。 造句:敌人昏头昏脑地迷失了方向,抓住王二小给 他们带路。 状态词,形容动植物细毛丛生的样子。 造句:小鸟全身毛茸茸的,可爱极了。 12 触须: 幸运: 摇摇晃晃: 触角。 造句:蚂蚁用触须互相传达信息。 好的运气,出乎意料的好机会。 造句:洪水吞没了
22、我们的村庄,幸运的是村里人都安 然无恙。 左右摇摆,不稳定。 造句:那一串串小喇叭似的牵牛花在微风中摇摇晃晃 ,像是在吹奏着欢快的乐曲。 13 旅行 旅游 两个词都有“远行”的意思。 旅行指远行;去外地办事或游览,旅游指外出旅 行游览。旅行的运用更宽泛,可以是游览,还 可以是做别的事。 这真的是一次长途旅行。 暑假,爸爸带我去北京旅游。 辨析词语 相同点: 不同点: 造 句: 14 再读课文: 边读边想,课文可以分成几段? 15 第一部分(第12自然段)一点不好。写当一只小 虫子一点都不好。 第二部分(第34自然段)真不错。写我认为当一 只小虫子真不错。 第三部分(第56自然段)真有意思。写我
23、的每一 个小伙伴都很有意思。 第四部分(第7自然段)喜欢当小虫。进一步写我喜 欢当虫子。 交流分段情况 16 n 初读课文后,你感受到了什么? 我们从读中感受到了作者对生活的热爱。 17 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测 第 二 课时 我是一只小虫子11 18 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。(重点) 3.激发学生走向自然,观察小动物的兴趣。(难点) 学习目标 19 通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 20 u 核心问题: “我”是一只怎样的小
24、虫子? u 串珠问题: 1.一读:读课文,想一想课文是从哪些方面写的。 2.二思:说说当一只小虫子有哪些不好的方面。 3.三品:品读描写当小虫子也不错的内容,说说“我”为什么 喜欢当小虫子。 4.四探:课文表达了作者怎样的思想感情? 21 设问开头:“当一只小虫子好不好?”然后给出一 个答案:“当一只小虫子,一点儿都不好。”这样能激 发读者的阅读兴趣。 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小 虫子,一点儿都不好。” 说说你对文章开头的理解? 设问 22 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会 被苍耳会刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里, 被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是
25、狗狗撒的一泡尿。孩子 们都觉得毛茸茸的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会 喜欢小鸟。 “屁股会被苍耳刺痛”,“小狗撒的一泡尿”就会把“ 我们”“淹得昏头昏脑”,还会遇到天敌“小鸟”。这里列 举的事例说明:当一只小虫子不好。 说说你从这一段中体会出了什么? 23 阅读方法解密:学习ABAC式词语 概念:ABAC式词语指第一个和第三个字相同,而第 二个字和第四个字不同的词语。 好处:ABAC式词语的正确使用,可以让语言简洁明 了,使文章的表现力更加生动。 运用:本文的“昏头昏脑”用词很准确,使文章语 言生动,写出一只小虫子被一泡狗尿淹得晕晕乎乎 的样子。 24 这是个过渡段。给出了另外的答案:当
26、一只小虫子 还真不错。引出了下文。 不过,我们觉得当一只小虫子还真不错。 说说你对这一段的理解? 过渡段 25 运用拟人的修辞手法,写出了“当小虫子还不错” 。可以在草叶上“伸懒腰”,用“一颗露珠”就能把脸 “洗干净”,另外还捎带“把触须也擦得亮亮的”。一 系列的动作描写,非常形象生动地写出了当一只小虫子 是多么地好。 早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一 颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。 这里运用了什么修辞手法?你体会到了什么? 拟人、动作描写 26 如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好 远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀! 这两句中隐含着一个比喻句,把狗狗
27、的身体比作 特快列车。通过“如果就”这个关联词写出 了小虫子的心愿。 说说你从这两句中体会出了什么?比喻 27 这又是一个过渡段。“每一个都特别有意思”从另 一个角度说明当小虫子的好处。 我有很多伙伴,每一个都特别有意思。 说说这一小段在文中的作用?过渡段 28 这里介绍第一个有意思的小伙伴:屎壳郎。“因为” 说明是一个因果关系的句子。有意思在“从来不看路”, 我们仿佛看到了一只横冲直撞的傻乎乎的屎壳郎。 走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们 运食物的时候,从来不看路。 你从这一句中感受到了什么?因果关系 29 仿写 用“因为”仿写一个因果关系的句子。 _ 今天我不能上体育课了,因为我
28、的脚崴了。 30 螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸 运,它不会像我一样跳。 “螳螂”的特点是“特别贪吃”,而且对我一点 儿都不友好。 “螳螂”的特点是什么? 31 这里又介绍了一位有意思的小伙伴“天牛大婶”。她 的特点是“脾气不太好”,“总是想顶我一下”。诙谐的 语言,拟人的手法,使表达生动形象。 有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛 大婶,早上好”,它总是想顶我一下。 你从这句话中体会出了什么? 拟人 32 “使劲叫哇叫”进一步写出当一只小虫子的无限 快乐和自由。 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使 劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声 你就一定能找到
29、我! 说说你从这句话中体会出了什么? 33 同学们刚才已经跟随老师走进文本, 感受到了作者对小虫的喜爱。让我们拿起 金钥匙开启智慧之门。 34 u核心问题: “我”是一只乐观的小虫子。虽然当小虫子有不好 的一面,但是“我”认为还真不错。 “我”是一只怎样的小虫子? 35 1.一读:读课文,想一想课文是从哪些方面写的。 课文是从当一只小虫子好还是不好两个方面 写的。 u串珠问题: 36 2.二思:说说当一只小虫子有哪些不好的方面。 不好的方面是:屁股会被苍耳刺痛,会被狗的一 泡尿淹得昏头昏脑,会受到鸟的威胁和侵害。 37 3.三品:品读描写当小虫子也不错的内容,说说“我” 为什么喜欢当小虫子。
30、当小虫子还不错,可以在草叶上伸懒腰,用一滴 露珠洗脸,擦触须,可以跳到狗的身上去旅行,还可 以很自由、很快乐地唱歌。 38 4.四探:课文表达了作者怎样的思想感情? 课文表达了作者对生活的热爱之情。 39 我 是 一 只 小 虫 子 当小虫子好 当小虫子一点儿也不好:刺痛、昏头昏脑 伸懒腰 洗脸 擦触须 免费旅行 小伙伴有意思:不看路、贪吃、 脾气不好 使劲叫哇叫 课文结构 热 爱 生 活 40 本文用浅显易懂的语言,加上丰富的想象 ,以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不 好之处,表达了作者对生活的热爱之情。 课文主旨 41 触摸春天 邻居的小孩安静,是个盲童。 春天来了,小区的绿地上花繁叶
31、茂。桃花开了,月季花开 了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中 流连。 早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。 她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花 前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准 确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了, 因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。 推荐阅读 42 安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个 奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴 蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全 新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 。 我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见
32、了她多姿多 彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。 在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开 手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安 静的心上,一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生 划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。 43 我没有惊动安静,谁都有生活的权利,谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉 我这样的道理。 44 小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分。 教师点拨:要找出相应的部分读读,再说出自己的 理解和感受。 参考答案:小虫子的生活非常有意思。比如:可以 在草叶上伸懒腰,用露珠洗脸,擦触须。小伙伴也 是那么的有趣
33、:笨拙的屎壳郎、贪吃的螳螂,总是 想顶“我”一下的天牛大婶 45 读一读,注意加点的字,说说你的发现。 屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾 教师点拨:认真读读词语,注意加点的字,看看这 些字都是什么意思,再说说自己的发现。 参考答案:这些加点的字,都是带月字旁的字,都 和人的身体有关,是人体的一部分。 . . . . . . . . 46 屁 p 书写指导:点三笔撇画舒展, 竖弯钩圆转有力。 部首:尸 组词:屁股 马屁 音序:P 结构:半包围 我会写 47 尿 nio 书写指导:第三笔撇画舒展, 水就够紧凑。 部首:尸 组词:尿布 尿床 音序:N 结构:半包围 48 屎 sh 书写指导:
34、第三笔撇画舒展, 最后一笔捺有力。 部首:尸 组词:屎壳郎 拉屎 音序:S 结构:半包围 49 使 sh 书写指导:左窄右宽,右部撇 捺舒展。 部首:亻 组词:使劲 使用 音序:S 结构:左右 50 股 g 书写指导:左窄右宽,“又”捺 画舒展。 部首:月 组词:屁股 股东 音序:G 结构:左右 51 净 jng 书写指导:左小右大,第六笔 横长,竖钩在竖中线上。 部首:冫 组词:干净 纯净 音序:J 结构:左右 52 幸 xng 书写指导:第二横长托上盖下 ,竖在竖中线上。 部首:土 组词:幸运 幸福 音序:X 结构:上下 53 劲 jn 书写指导:左右等宽,最后一 笔撇尽量左展。 部首:力
35、 组词:使劲 劲头 音序:J 结构:左右 54 FFF 高耸结构物下可 能的的基底压力 基底 压力 合力 与总 荷载 相等 土不能承受拉力 压力调整 K=B/2-e 矩形面积单向偏心荷载 复习: 实用简化计算 74 中心荷载 以柱基础为例 (1)底面积A的确定 *荷载Fk+Gk Gk=AGd, G是基础加回填土容重=20KN/m3 *承载力特征值fa(暂不做宽度修正) *基底面积 一、基底尺寸确定 Gk Fk 75 条基单位长度,确定基础宽度 FK h 砖墙:承重墙b 6070cm, b0为24,37,48cm 非承重墙b 50cm b b0 b确定后,确定h 例:刚性基础,据刚性角要求有 7
36、6 偏心荷载 以柱下独立基础为例 (1)按中心受荷确定基底面积A0 (2)考虑偏心影响大小,将A0扩 大,得:A=(1.11.4) A0, 根据 A进行地基承载力验算,初步确 定b和l. FK e FK+GK MK 77 初步确定了埋深和尺寸后,需要一系列验算 二、地基持力层承载力验算 1. 承载力的设计值的确定 b6m 按6m, bb/6, 此时pkmin0 2.基础的验算 b l 79 ae 3 a e 采用不对称柱 实际基底与土之间不能传递拉 应力,基底压应力分布如图。 一部分脱开。 要求3a 0.75b,即脱开面积小 于25% 不满足时: *增加A *增加l, 减少b, A不变 *采用
37、不对称柱 80 三、软弱下卧层承载力验算 当持力层下有软土时,可能在此层破坏, 需要验算 1 基底压力 pk=(Fk+Gk)/A 中心荷载 2 基底原自重应力 cd 3 基底附加应力 p0=pk-cd 4 扩散角 与Es1/ Es2及z/b有关 持力层太薄,不起作用 F P-cd d z cd cz 软土 Es1 Es2 81 5 软弱下卧层顶部附加应力 6 fa只做深度修正,不做宽度修正 条基 矩形基础 查表27 计算原理:基底的附加应力与软弱下卧层顶面处扩散 面积上的附加应力相等。 82 【例】如图所示中柱基础荷载标准值Fk=1100KN,Mk=140KN.m; 若基础底面尺寸Lb=3.6m2.6m,试根据图中资料验算基底面 积是否满足地基承载力要求。 83 持力层承载力设计值: 【解】1、持力层承载力验算 埋深范围内的土的加权平均重度 由粉质粘土e=0.8,IL=0.82查表得: 基础及回填土重(0.8m在地下水中) 84 持力层承载力验算: 满足. 85 经验算满足要求。 2、软弱下卧层强度验算 软弱下卧层顶面处自重应力 软弱下卧层顶面以上土的加权平均重度 由淤泥粘土 查表2-7得地基压力扩散角 查表2-5得则软弱下卧层的地基承载力特征值 86