数据库 数据的导入导出和数据库备份和恢复.doc
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1、朗读课文。教学重点积累语言,并学会前后照应、比较写法。教学过程:一、复习导入:这天这节课我们继续学习第18课:齐读课题。上节课,我们跟随作者李星华一齐回忆了她的父亲李大钊被捕前后的经过。课文为我们展示了一位怎样的李大钊呢?是什么力量使它成为这样的人呢?出示:他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。齐读。在这种力量的鼓舞下,他的那些言行给你留下了最为深刻的印象呢?上节课老师请大家围绕这句话,划出李大钊同志给你留下印象最深刻的言行,并联系上下文,看看作者作者使用什么样的表达方法写出了李大钊的高尚品质。大家做好批注了吗?好,给大家1分钟的时间,看一下自己做的批
2、注,准备交流。二、品读,理解写法,迁移运用。(一):首先我们交流被捕前。1、被捕前,品味重点句,体会李大钊同志对待工作认真和高度负责的精神。A、(1)父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不明白为什么,父亲竟这样含糊地回答我。(1)抓住含糊的回答,理解什么是含糊的回答,为什么要含糊的回答?因为当时的局势十分严重,不是同孩子谈心的时候,而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情,也不是几句话能说清楚的。进而体会到父亲对待工作的认真严肃。(2)用比较的手法写出父亲对工作的负责,对亲人的爱。
3、(3)谁愿意再读读这段话?(评价,要读出作者当时的疑惑)C、局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要明白此刻是什么时候,那里的工作多么重要。我哪能离开呢?母亲只好不再说什么了。(1)抓住语言描述表现李大钊对工作的负责,不怕危险。引:为什么不能离开?(2)如果让你来读李大钊的话,你会用怎样的语气去读呢?(坚决)你从哪品味出来的这份坚决?(体会反问句的作用)(3)给句子我哪能离开呢?换个说法:我不能离开。两个句子比较,体会父亲的坚决。试着读出父亲的坚定。(4)、有感情朗读第自然段父亲说的话。(设计
4、情境读:父亲的朋友劝他离开北京,父亲说:(男生读)母亲劝他离开北京,父亲说:(女生读)母亲和朋友多次劝他离开北京,父亲坚决地说:(齐读)教师小结:是啊,正因为引读:他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心,所以局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要明白此刻是什么时候,那里的工作多么重要。我哪能离开呢?这就是信念的力量。(二)被捕时,品味父亲的处变不惊,临危不惧导语:那被捕时,李大钊的那些言行给你留下深刻的印象呢?继续交流,随机理解句子:A、父亲不慌不忙地
5、从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。(1)抓住不慌不忙这一神态体会父亲遇事的镇定、沉着。联系上下文,作者还用什么手法写出了他的沉着与镇定?A、与我的表现比较:抓住我的描述我的心剧烈地跳动起来,用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。把我的恐惧与父亲的沉着、平和构成比较。进一步体会父亲的处变不惊。板书:处变不惊。B、与敌人的行为比较,从粗暴的吼声、一拥而入、枪对着我和父亲、满脸横肉等词语体会敌人像一群恶魔,很残暴、心虚。C、自由练习朗读913自然段,全班分主角朗读。(要求读出不同人不同的语气。)(2)父亲持续着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。抓住那惯有的严峻态度这一神态,体会到父亲在残暴敌人面前,
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