顺德区属国有企业物业租赁管理办法(试行).doc
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1、随忘。五、青春期心理探幽1、青春期心理评析对于青春期的生理、心理变化,生理学家、心理学家都有过许多研究。心理学家斯朗认为,当个体进入青春期以后,其心理变化为:“自我发现”;“产生对未来生活的设想”;“开始逐步跨入生活的各个领域”。因此,他把青春期称为“人生的第二次诞生”。心理学家霍林活斯认为,青春期到来之后的生理、心理变化相似于幼儿的断乳现象。幼儿断乳意味着与母亲身体的完全脱离联系。由于急剧而彻底地断绝母乳喂养,儿童陷入欲求而得不到满足的,从而给儿童带来深刻的不安。这是人生的“第一次危机”。儿童进入青春期,意味着要从心理上摆脱对双亲的依赖。这种急剧而彻底的心理性“断乳”,也同样会给他们带来突如
2、其来的一时不安,产生情绪上的激动和动乱,这便是人生的“第二次危机”。经过“第二次危机”之后,人们就可以逐渐步入脱离父母的监护,走向一个独立、完整人的过程。因此,他把青春期称为人生的“第二次危机”。心理学家汤姆利兹认为,儿童期是“外界的获得时代”,而青春期则是“内部的获得时代”。由于性本能的起动,使个逐渐地将注意力转向自己的内部。青春初期,他们常常会因自己不能掌握这种变化而烦恼,昔日儿童时期平静的心田被搅乱了而陷入于以反抗、冷淡、横蛮、怠慢、多变等表现为特征的否定与不安情绪之中。他们不仅对外界,就是对自己也都采取了“否定”的态度。因此,他把青春期称为“否定期”或“反抗期”。心理学家霍尔认为,到了
3、青春期,人的“身体与心理跟以前相比,大为不同,而发展的趋势是跳跃而来的。他们对于社会的义务感和新的爱情生活,忽然惊醒”,“他们既不了解世界,又不了解本身生理的发展所引起的心理变化。”因此,他把青春期称为“危机时期”。而心理学家盖脱则称为“暴风骤雨时期”,心理学家弋特又称为“疾风怒涛时期”。心理学家律留宏认为,青春期是“从他律向自律发展的转变期”,也是“人生的十字路口”时期。总之,青春期是身心各方面发生很大变化的时期,也是精力、兴趣广泛、对人生充满幻想的时期。在生理上,身体迅速发育成熟;在心理上,则是精神逐渐觉醒,这种身心的时差,带来了急剧而复杂、广泛而深刻的心理矛盾、心理动荡。因而是人生的最关
4、键的转折时期。2、青春期心理实质心理学认为,人的大脑是脑的高级部位,是心理活动的主要器官和物质基础。青春期是一个人大脑从生长发育走向日趋成熟的时期。结构上的成熟,也就保证了功能作用的发挥。从而,才有青春期心理活动的复杂多样。心理学研究表明,脑虽然如此重要,但是单有大脑本身还不能产生心理,因为人脑的条件反射总是在外界的刺激作用才能形成,人的暂时神经联系是按照现实事物之间的关系建立起来或得到改变的,也就是说,人脑只有在客观现实的作用下,才能产生心理。所以,人的心理是客观现实人脑中的主观映象。所谓意识,是人脑对客观事物的自觉反映,是人类社会实践中所表现出来的按照自己的需要,有目的、有计划地去利用自然
5、、改变自然和支配自然的独有的行为表现,是最高形态的心理。人脑对客观现实的反映,并不是像镜子照物那样的机械的映照。人对于当前客观现实的反映,都是与长期实践中所形成的知识领域、道德水准与个性特点等方面相联系的,都是同他当时的生理状态与心理状态相联系的,因而不同的人(或同一人在不同的时间)对同一外界事物的反映也不相同。处在不同文化环境中的人,由于立场、观点不同,对客观存在的社会现象也会产生不同的理解。由此可见,人的心理由其外部条件状况和个体成熟程度所决定或制约。客观现实是心理的源泉。对人来讲,客观现实包括着自然环境和社会生活,而社会生活是对人的心理有着决定性意义的影响。20世纪,印度发现的“狼孩”回
6、到人类社会后,虽然经过精心的教育,但是智力低下,就是一个明证。总之,青春期心理实质就是发育成熟时人脑的机能,是客观现实的反映。3、青春期心理特征、身心发展时差错位在青春期,生理发育迅速成熟,而心理发育则相对迟缓,从而造成人的心理成熟水平、社会阅历积累与急剧的生理成熟不相适应,出现了心理年龄与生理年龄相脱离的现象。从而会产生许多心理矛盾:个人要求与依赖关系,自我设计与师长要求,理想目标与现实可能,个人消费与经济能力,性爱意识与社会行为,这种主观上欲求与客观上可能的心理矛盾,引起了他们内心的烦恼与不安。因此青春期容易产生心理不平衡和身心功能障碍。、智力发展迅猛活跃所谓智力,一般说来,是指人的心理特
7、征,包括观察、记忆、思维、想象以及创造性地解决问题的能力。众所周知,人总是在年轻的时期最有活力。不少事实证明,有很多人在他们未成年时会迸发出智慧的火花,而成年之后却反而平淡了。这说明,青少年时期在一个人智力发展中有着极其重要的地位。由于青春期的思维发生了质变抽象逻辑思维开始占主要地位,也必然会影响和制约其他心理现象发生质的变化。、情绪发展强烈多变心理学认为,人的需要是否得到满足会引起对事物的好恶态度,从而产生肯定或否定的情绪体验。我国古人称这为,人有喜怒哀惧爱恶欲七种情绪。心理学研究表明,人的情绪虽与人体的生理唤醒状态有着密切的关系,但也受社会生活所影响,受人的认知过程的特点所制约。青春期情绪
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