自荐信(绝对经典)自我介绍(绝对经典).doc

. 商务咨询服务合同 签订日期： 签订地点： 合同编号： 委 托 方： 公司注册地址： 法定代表人： 咨询方： 公司注册地址： 法定代表人： 目标项目： 第1条 合同内容 1.1 委托方希望获得咨询方就目标项目提供的商务咨询服务，而咨询方愿意提供此项服务。 1.2 咨询服务流程及内容详见本合同4.1款。 1.3 咨询服务自合同生效之日起 [6]个月内分阶段完成，将在[6]个月内提交最终咨询服务成果报告， 包括备案批复、土地预审意见、并网接入方案等。咨询方应免费通报委托方目标项目任何进展，以便委托方能改进工作安排。 第2条 双方的责任和义务 2.1 委托方应向咨询方提供有关的资料、营业执照和可能得到的信息并给予咨询方开展工作提供力所能及的协助，委托方指定一名代表以便能随时予以联系。 2.2 委托方应确保所有政府文件及合同签订时所需公章、合同章的正常加盖，若因委托方无故拖延、阻挠而导致政府文件或合同无法正常签订，委托方应就此承担违约责任并赔偿咨询方为救济或履约所产生的所有合理成本、费用、税费和/或有权要求赔偿咨询方的其他经济损失（包括为主张权利而发生的诉讼费、律师费、公证费）。 2.3 咨询方应根据咨询服务的内容和进度安排，按时提交商务咨询服务成果报告及有关文件资料。 2.4 咨询方对因执行其提供的咨询服务而给委托方和委托方工作人员造成的人身损害和财产损失承担责任并予以赔偿，但这种损害或损失是由于咨询方人员在履行本合同的活动中的疏忽所造成的。咨询方仅对本合同项下的工作负责。 2.5 咨询方对合同的任何和所有责任都限定在咨询方因付出专业服务而收到的合同总价之内。 2.6 委托方应确保项目在备案及电网接入要求的期限内完工并通过竣工及并网验收。 第3条 费用及支付 3.1 委托方应按本协议约定向咨询方支付项目商务咨询服务费，按照项目容量每瓦交易后总价的50%（含税）支付服务费，实际金额以最终并网装机容量后的容量进行结算。 3.2 咨询方在本合同履行过程中所支出的对公费用，包括但不限于科研费、地勘、测绘、环评、能评、压覆矿场、接入评审、接入报告等费用，由委托方承担。 3.3 支付办法 3.3.1 在项目商务咨询服务合同签订，目标项目获得项目备案、土地预审意见、电网接入批复后的七个工作日内，甲方向乙方支付总价的50%计。 3.3.2 在目标项目达到以下进场施工条件后的七日内，甲方向乙方支付总价的40%计。 3.3.2.1 临时用水及用电力，水电费等由甲方自行支付； 3.3.2.2 项目能合法进行建设。 3.3.3 该项目并网发电、获得电价批复且通过竣工验收且并网后七日内，支付合同总价的10%计。 第4条 咨询服务内容及交付 4.1 商务咨询服务内容及流程： 4.1.1 取得省或地级市电力公司批复或电网接入意见函（以当地政府备案要求为准）； 4.1.2 场地的初步踏勘与筛选； 4.1.3 与场地所有人签订土地租赁协议； 4.1.4 合作企业场地勘测与整理备案申请资料（排布方案初步设计，装机容量计算、结构安装方案、初步接入方案等）； 4.1.5 取得云南省发改委或当地发改局项目备案批复； 4.1.6 整理与提交并网接入方案设计申请资料（企业状况概述；电能质量、运行特性、安全保护的概述，企业现状配网主接线图，光伏系统工程主接线示意图及光伏电站集电线路方案等）； 4.1.7 取得云南省或玉溪市电网公司并网接入方案和并网答复意见函、并网接入批复，与电网公司签订《购售电协议》； 4.1.8 与委托方交接所有手续（具备开工条件）； 4.1.9 协助委托方进场施工； 4.1.10 协助委托方并网竣工验收的工作。 4.1.11支持、指导或协助委托方获得国家及地方政府的各种补贴和优惠政策以及地区政府招商引资的各种优惠政策。 4.1.12协助系统运营优化咨询。 4.1.13 其他确保项目并网竣工验收且正常运营所必需的证照批文、手续、合同等。 4.2 咨询方在航空邮寄上述资料时应以传真方式将邮寄日期和航空提单号通知委托方。委托方在收到上述商务咨询报告后应及时通知咨询方。 4.3 如果在邮寄过程中上述资料发生丢失、损坏，咨询方应在接到通知后两周内免费予以补齐或替换。 第5条 保密 5.1 由委托方收集的、开发的、整理的、复制的、研究的和准备的与本合同项下工作有关的所有资料在提供给咨询方时，均被视为保密的，不得泄露给除委托方或其指定的代表人之外的任何人、企业或公司，不管本合同因何种原因终止，本条款一直约束咨询方。 5.2 合同有效期内，双方应采取适当措施对合同项下的任何资料或信息予以严格保密，除非法律要求或事先取得另一方的书面许可，另一方不得泄露给任何第三方，或用于本协议以外的用途。 5.3 一方和其工作人员在履行合同过程中所获得或接触到的任何保密信息，另一方有义务予以保密，未经其书面同意，任何一方不得使用或泄露从他方获得的上述保密信息。 5.4 本协议终止时，如任何一方要求，另一方应将因履行本合同而取得的另一方的资料不迟延地返还。 第6条 税费 6.1 协议各方应按中国法律之规定，各自缴纳与因本次咨询服务所产生的税款。 第7条 保证 7.1 咨询方保证其经验和能力能以令人满意的方式富有效率且迅速地开展咨询服务，其合同项下的咨询服务由胜任的工作人员依据双方接受的标准完成。 第8条 咨询服务成果的归属 8.1 所有提交给委托方的批复、合同及相关的资料的最后文本，都属于委托方的财产，咨询方在提交给委托方之前应将上述资料进行整理归类和编制索引。 8.2 咨询方可保存上述资料的复印件，包括本合同第五条所指的委托方提供的资料，但未经委托方的书面同意，咨询方不得将上述资料用于与本咨询项目之外的任何项目。 第9条 转让 9.1 未经另一方事先同意，无论是委托方还是咨询方均不得将其 合同权利或义务转让或转包给他人。 第10条 违约和合同的解除 10.1 咨询方有权向业主寻求代位支付，委托方需无条件接受。 10.2 本协议签订后3个月以内，未满足3.4.2的支付条件，双方有权解除合同；由甲方提出解除合同的，甲方向乙方支付合同总价20%作为补偿；由乙方提出解除合同的，乙方全额返还甲方支付的商务咨询费。 10.3 如果一方有下列行为，任何一方可书面通知对方全部或部分 解除合同，并不影响其采取其他补救措施： (1) 没有履行合同规定的保密义务； (2) 没有履行合同规定的其他义务，轻微的违约除外，并在 收到对方书面的通知后30天内或双方商定的时间内未 对其违约行为予以弥补。 (3) 无正当理由，甲方没有履行咨询服务费在本合同约定时间内的支付，超过 30日宽限期仍未支付的。 第11条 不可抗力 11.1 任何一方由于战争及严重的火灾、台风、地震、水灾和其它不能预见、不可避免和不能克服的事件而影响其履行合同所规定的义务的，受事故影响的一方将发生的不可抗力事故的情况以传真通知另一方，并在事故发生后十四天内以航空挂号信件将有权证明的机构出具的证明文件提交另一方证实。 11.2 受影响的一方对因不可抗力而不能履行或延迟履行合同义务不承担责任。然而，受影响的一方应在不可抗力事故消除后尽快以传真通知另一方。 11.3 双方在不可抗力事故停止后或影响消除后立即继续履行合同义务，合同有效期和/或有关履行合同的预定的期限相应延长。 第12条 法律适用和争议解决 12.1 因本协议的履行引起的任何分歧和争议，各方应当有好协商解决，协商不成的，应向合同签订地有管辖权的人民法院诉讼解决。 12.2 在诉讼期间，本协议不涉及争议部分的条款仍须履行。 第13条 合同的生效及其它 13.1 本合同自双方签字、盖章之日起生效。 13.2 本合同期满时，合同项目下的任何未了的债权、债务不受合同期满的影响。 13.3 本合同的附件为本合同不可分割的组成部分，与合同正文具有同等效率效力。如合同正文与附件有矛盾之处，合同正文内容优先。 13.4 所有对本合同的修订、补充、删减、或变更等均以书面完成并经双方授权代表签字后生效。生效的修订、补充、删减、或变更构成本合同不可分割的组成部分，与合同正文具有同等法律效力。 13.5 双方之间的联系应以书面形成进行，涉及重要事项的传真应随后立即以挂号信件或特快专递确认。 13.6 本合同正本一式陆份，双方各叁份。 委托方（盖章）： 授权代表签字： 签 字 日 期： 咨询方（盖章）： 签字： 签 字 日 期： . ℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡℡. 二、配线 变频器配线部分，分为主回路和控制回路。用户可将外壳的盖子掀开，此时可看到主回路端子和回路端子，用户必须依照下列的配线回路准确连接。 备注：（1）如果只有DCM端子，则ACM端子等效于DCM端子。（2）AM端子等效于FM端子（AM为可选端子）。 三、操作及运行 1、操作说明 （1）键盘说明 （2）状态提示灯功能 o Hz：当LED显示内容为频率数据时，该指示灯亮。 o I：当LED显示内容为电流数据时，该指示灯亮。 o FWD：当变频器处于正转运行时，该指示灯亮。 o REV：当变频器处于反转运行时，该指示灯亮。 （3）监视运行参数 变频器在运行过程中，按一次“DATA”键，再按“▲”或“▼”键选择观看运行电流或运行频率。Hz灯亮表示频率，I灯亮表示电流。 （4）查看故障记录 变频器在运行过程中或待机状态下，按两次“PRGM”键，再按“▲”或“▼”键可逐次观看最近4次故障记录。观看完后按“DATA”键，变频器复位。 （5）参数修改步骤 变频器在待机状态下： 步骤1：按“PRGM”键，变频器显示“Fxxx”，“xxx”为参数号。 步骤2：按“▲”或“▼”键选择所需要参数码，按“STOP/RESET”键可移动光标位置。 步骤3：按“RD/WT”键读取该参数的内容。 步骤4：按“▲”或“▼”键修改该参数值，按“STOP/RESET”键可以移动光标位置。 步骤5：按“RD/WT”键把数值设定。如欲修改其它参数，请重复步骤1~5即可。 备注：要修改RE/WT类型的参数时必须先把F096设为“1”。 2、操作范例 （1）修改参数（将F002的参数值从10S改为5S）。 变频器通电后，键盘显示“0.00”，按一次“PRGM”键，键盘显示“F000”；按“▲”键调到“F002”，按一次“RD/WT”键，读出该参数内容，键盘显示“10.0”，按“▼”键把“10”改为“5”，在按一次“ED/WT”键设定，然后按“DATA”键即可。 （2）变频器参数初始化 变频器通电后，键盘显示“0.00”，按一次“PRGM”键，键盘显示“F000”，然后按“▲”键把“F000”调到“F094”，再按一次“RD/WT”键，键盘显示“0”，按“▲”键改为“1”，按“RD/WT”键设定，再按两次“PRGM”键，键盘显示“0.--”，然后在按一次“STOP/RESET”键，变频器开始初始化。经过三秒钟后变频器初始化结束，键盘显示“0.00”。 备注：①按以上步骤进行参数初始化，如果初始化失败，请查看参数“F095”是否锁定； ②按以上步骤初始化，只对“R/W”类型的参数有效，要对“FR/W”类型的参数进行修改，必须先把“F096”设为“1”。 ③“FR/W”类型的参数在变频器的出厂时已设置好，一般情况下不用修改，否则变频器将不能正常工作。 四、使用范例 1、 键盘面板运行、停止，上升、下降键调速 ① 参数设置：“F039”设定为“0.0”，“F040”设定为“8.00”。 ② 启动、停止：按“FWD”键为正转，按“REV”键为反转，按“STOP/RESET”键变频器停止。 ③ 调速：按“▲”键增加频率，按“▼”键减小频率。 2、 键盘面板运行、停止，键盘电位器调速 ①参数设置：“F039”设定为“0.0”，“F040”设定为“25.00”。 ②启动、停止：按“FWD”键变频器正转，按“REV”键变频器反转，按“STOP/RESET”键变频器停止。 ③调速：旋转键盘电位器即可改变频率。 3、 外部端子运行、停止，外接电位器调速 ①参数设置：“F039”设定为“2.0”，“F040”设定为“1.00”。 ②接线图（请参考基本配线图） ③操作说明：“FWD-DCM”闭合电机正传（正转指令），“FWD-DCM”断开时变频器停止；“REV-DCM”闭合电机反转（反正指令），“REV-DCM”断开变频器停止。 ④ 调速：旋转外接电位器即可改变频率。 4、 外接端子上升、下降调速 ①参数设置：“F039”设定为“2.0”；“F040”设定为“6.00”；“F041”设定为“19”；“F042”设定为“20”。 ②接线图（请参考基本配线图） ③操作说明：“FWD-DCM”闭合电机正传（正转指令），“FWD-DCM”断开时变频器停止；“REV-DCM”闭合电机反转（反正指令），“REV-DCM”断开变频器停止。“MI1-DCM”接通时频率上升，断开时频率保持；“MI2-DCM”接通时频率下降，断开时频率保持。 5、 多段速运行、停止控制 ①参数设置：“F039”设定为“2.0”，“F040”设定为“8.00”；“F041”设定为“4”；“F042”设定为“3”；“F044”设定为“2”；“F021”设为第一段速所需频率；“F022”设为第一段速所需加速时间；“F023”设为第一段速所需减速时间；“F024”设为第二段速所需频率；“F025”设为第二段速所需加速时间；“F026”设为第二段速所需减速时间；“F027”设为第三段速所需频率；“F028”设为第三段速所需减速时间；“F029”设为第三段速所需减速时间。 ②接线图（请参考基本配线图） ③操作说明：“FWD-DCM”闭合电机正传（正转指令），“FWD-DCM”断开时变频器停止；“REV-DCM”闭合电机反转（反正指令），“REV-DCM”断开变频器停止。“MI1-DCM”接通时变频器按第一段速设定的频率运行；“MI2-DCM”接通时变频器按第二段速设定的频率运行；“MI3-DCM”接通时变频器按第三段速设定的频率运行。 6、 两台（或多台）变频器连动控制 ①参数设置：“F039”设定为“2.0”；“F040”设定为“1.00”。 ②基本接线图 ③操作说明：“FWD-DCM”闭合电机正传（正转指令），“FWD-DCM”断开时变频器停止；“REV-DCM”闭合电机反转（反正指令），“REV-DCM”断开变频器停止。“MI1-DCM”接通时频率上升，断开时频率保持。按以上接线图接线，一个电位器总调、两个电位器微调就可以实现两台变频器连动功能。 7、 外接点动（寸动）控制 ①参数设置：“F019”设定为所需的点动频率；“F020”设定为点动加减速时间；“F039”设定为“2.0”；“F041”设定为“9”或“10”。 ②接线图（请参考基本配线图） ③操作说明：“MI1-DCM”接通时点动，“MI1-DCM”断开时停止。 电位器（总调） 电位器（微调） 电位器（微调） 五、 功能参数说明 功能 代码 名称 设定范围 出广 设定 类型 FOOO 主速度频率设定 0.00Hz-650.00Hz 50.00Hz R/W F001 加速时间 0.1-6553.0秒 10.0秒 R/W F002 黯速时间 0.1-6553.0秒 10.0秒 R/W F003 FWD输入端子选择功能 0-99 73 FR/W F004 REV输入端子选择功能 0-99 74 FR/W F005 停机直流制动起始籁率 0.50Hz-650.00Hz 5.0Hz R/W F006 停机直流制动电压 -30% 5% R/W F007 停机直流制动动作时间 0.0-25.0秒 1.0秒 R/W F008 停机直流制动延迟时间 0.0-1.0秒 0.5秒 R/W F009 转矩提升设定 0~6% 3% FR/W F010 电机领定频率 0.50Hz-650.00Hz 50.00Hz FR/W F011 电机额定电压 30-100% 100% FR/W F012 载波频率 2.0-16.9KHz 机型设定 FR/W F013 Modbus(RS485通讯端口) 字串间隔时间 3~250ms 3ms FR/W F014 温度检测形式设定 0.0-999.9 330.8 FR/W F015 上限频率 0.50Hz-650.00Hz 50.00Hz FR/W F016 下限频率 0.00Hz-650.00Hz 1.00Hz FR/W F017 跳跃频率 0.00Hz-650.00Hz 0.00Hz R/W F018 跳跃频率范围 0.00-5.00Hz 0.00Hz R/W F019 点动频率 0.00Hz-650.00Hz 10.00Hz R/W F020 点动频率加减速时间 0.1-25.0秒 10.0秒 R/W F021 阶段1运行频率 0.00Hz-650.00Hz 0.00Hz R/W F022 阶段1加速时间 0.1~6553.0秒 10.0秒 R/W F023 阶段1减速时间 0.1~6553.0秒 10.0秒 R/W F024 阶段2运行频率 0.00Hz-650.00Hz 0.00Hz R/W F025 阶段2加速时间 0.1~6553.0秒 10.0秒 R/W F026 阶段2减速时间 0.1~6553.0秒 10.0秒 R/W F027 阶段3运行频率 0.00Hz-650.00Hz 0.00Hz R/W F028 阶段3加速时间 0.1~6553.0秒. 如何撰写小学数学教案 根据即墨教研室的要求，特将小学数学教案撰写的标准下发到各学校，请各位数学教师认真学习，按照要求，撰写教案。 一个完整的教案包括以下内容： 【教学内容】 【教材简析】 【教学目标】 【教学重难点】 【教学用具】 【教学过程】 教案格式要求： 目标明确 流程清晰 预设充分 意图明显 行文严谨 回顾全面 ⑴教学内容。 要写明所教学的内容是哪个版本第几单元第几页。 ⑵教材简析。 要写明本节教材的来龙去脉，即本节的知识基础和为哪些后续知识做准备（即承上启下的作用），以及信息窗所呈现的素材意图。 ⑶教学目标。 三维目标都要兼顾，不仅要有知识目标、能力目标，更要关注学生的情感、态度价值观。 ⑷教学重难点。 重难点要找准，以便在教学过程中重点讲解。 （5）教学过程 1．教学环节要清楚明白。每一个大环节、每一个大环节中的每一个小环节都要层次清楚，目标明确。 2.重要知识不要遗漏，尤其要注意练习环节。以前老师们往往不注重练习环节的设计，只是呈现练习题的内容，而对于练习过程的预设、练习题的处理没有一一写明。现在要求要把练习的的每一个环节呈现出来，要充分预设。 3．要注意和教学实录的区别。教学实录的形式一般是师：……生：……，教案撰写则要运用诸如谈话、引导、提问、小结等用语。 4.每个教学环节都要有设计意图，即这一环节你之所以这样设计的原因是什么，目的是什么。 5. 预设要充分。每一个教学环节，教师要充分考虑学生在这个环节会出现什么情况，针对这些可能出现的情况，教师分别应采取什么措施，这样教师在教学过程中就会做到胸有成竹、游刃有余，这样就会达到心中有学生的境界。 6.回顾要全面。课堂“总结回顾”时，不能走过场草草了事，也要充分预设，要引导学生对全课的所学知识点、学习方法、情感体验等进行梳理归纳，在交流时还要引导学生将所学知识与以前的知识进行前后的联系，教师再进行适当的引导和总结提升。 7.撰写教案时行文要严谨。包括教案的的格式、字号、大小标题的序号写法、标点符号等等都要非常规范。 教案撰写的水平，体现了老师理解教材的水平以及灵活调控课堂的能力，从而为更好的提高教学效率和教学质量打好基础。 《圆的认识》 【教学内容】苏教版五年级下册第93页～94页的内容 【教材分析】这部分内容是学生在已经直观认识圆的基础上，引导学生进一步认识圆的圆心、半径和直径，探索并发现圆的基本特征，学会用圆规画圆。 【教学目标】 1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径；能用圆规画指定圆的大小；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 【教学重点】能用圆规画圆；认识圆心、半径和直径；圆的主要特征。 【教学难点】半径和直径概念。 【教学用具】多媒体课件、圆规、直尺等 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 谈话：对于圆，相信同学们一定不会陌生。想一想生活中你哪里见到过圆呢？看来，圆无处不在。今天老师也带来了一些图片。（出示图片） 多媒体呈现生活中圆形物体的图片，学生欣赏。 古希腊一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。（板书：圆） 【设计意图】通过寻找生活中的圆，让学生感受到圆在生活中无处不在；老师呈现生活中美丽的圆，让学生感受到圆的美丽，激发学生学习的兴趣。 二.分析素材，理解概念。 （1）第一次尝试画圆 谈话：同学们都认识圆，那你能画一个圆吗？下面以小组为单位利用手中的工具，试着画一个圆吧。 （学生可能用瓶盖、两个半圆、线绳、圆规画圆） 请学生上来展示画出的圆和画的过程。 谈话：同学们用这么多方法画出了圆，比较一下，你最喜欢哪一种？ 大多数学生喜欢用圆规画的圆。 小结：看来用这些工具画圆有一定的局限性，不如圆规来得方便，这正像我们俗话说的：“没有规矩不成方圆”。也就是说没有圆规就画不出一个既大小合适又比较规范的圆。 【设计意图】：因为学生已经对圆有了大量的生活经验，所以让学生利用手中的工具第一次自己尝试画圆，让学生通过自己动手、动口、动脑等实践活动，体验“没有规矩，不成方圆的道理”。体会用圆规画圆的准确性。 （2）第二次尝试画圆 谈话：下面就用大家喜欢的圆规再试着画一个圆好不好？ （学生自己尝试用圆规画圆。可能出现圆画的不完整、不圆滑等情况） 追问：看来要画一个规范的圆，一定要掌握方法。在画的时候应该注意什么呢？ （学生能说出针尖不能动、两脚间的距离不能变等） 小结：针扎的一点不能动，概况的说是定点，两脚间的距离不能变就是要定长，最后旋转一周就画成了一个圆。（板书：定点、定长、旋转） 师总结，课件演示圆的正确画法。 【设计意图】：通过第二次试画，鼓励学生在自主尝试中探索用圆规画圆的方法，然后教师呈现一个学生画的不太标准的圆，让学生交流在画圆时可能出现了哪些问题。学生在通过交流注意的问题基础上，又通过课件演示，指导学生掌握正确的画圆方法。 （3）第三次画圆 谈话：已经学会了圆的画法，想不想再画一个试一试？ 学生用正确的方法画一个圆。 谈话：观察刚才我们画的圆，想一想圆与我们学过的其他平面图形有什么不同呢？（出示三角形、正方形、长方形、圆等平面图形做比较） 引导学生说出：圆是由一条曲线围成的平面图形。 【设计意图】：通过这一次画圆，使学生进一步熟练用圆规画圆的方法。而圆与其他平面图形的比较使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一新的领域。 三.借助素材，总结概念。 1、认识圆的各部分名称 （1）认识圆心 谈话：我们每次用圆规画圆的时间都会留下一个针扎的眼，我们把这个针眼用个圆点点出来，同学们知道这个点叫什么名字吗？板书（圆心，o） 圆心我们通常用字母o来表示。请在你画的圆中标出圆心并用字母o来表示。 （2）认识半径 谈话：能在你画的圆中用直尺将圆规两脚之间的距离画出来吗？观察这条线段有什么特点呢？ （学生能说出线段一个端点在圆心，一个端点在圆上。） 教师讲解像这样的线段我们称它为半径。（板书：半径，r）请在你画的圆中标出半径，并用字母来表示。 （3）认识直径 教师呈现一条直径。问还是一条半径吗？这条线段有什么特点呢? （学生能说出两个端点都在圆上，而且经过圆心。） 师讲解，我们把这样的一条线段叫直径。（板书：直径，d）请你在你画的圆中标出直径并用字母表示。 （4）小练习： 谈话：我们刚刚一起认识了圆的半径和直径。现在老师给你一组线段，你能从中找出半径和直径吗？（课件呈现练习题） 【设计意图：借助学生自身画圆的体会以及通过老师必要的引导和讲解，认识圆心、半径和直径。对于圆的半径直径的概念学生自主探究总结的难度比较大，所以教师在这里进行适当的引导是非常有必要的。后面追加的小练习让学生进一步巩固对圆心、半径和直径的认识，使之掌握的更扎实。】 2、认识圆的特征 谈话：刚才我们了解了圆的那么多知识，圆里面还有很多奥秘值得我们进一步去研究。 引导学生以小组为单位，通过折一折、量一量、比一比、画一画等方法发现圆的特征。 （学生通过操作可能发现：圆的直径有无数条，且相等；圆的半径有无数条，且相等；直径是半径的2倍。） 在此基础上教师引导学生认识在同一圆内，圆的直径相等、半径相等。总结出直径和半径的关系。（板书：d=2r，r=d/2）。决定圆大小和位置的因素。并通过课件演示验证。 【设计意图：在这一环节中，学生通过小组合作，用画、折、量、比等具体的操作活动，探索并发现了圆的一些主要特征。最后通过全班的交流汇报，进一步完善了自己的知识和方法，巩固了对圆的特征的认识。】 四、巩固拓展，应用概念 1、谈话：其实早在两千多年前，我国历史上就有过对圆的特征的记载，我国伟大的思想家墨子曾经这样描述过圆：圆，一中同长也。谁能理解这句话的意思？（出示一中同长图片） （学生能说出一中就是指一个圆心，同长是指半径相等） 小结：简简单单一句话，却概括出圆的主要特点，我国古代这一发现比西方整整早了一千多年。听到这里，你有什么感受？ 2、谈话：我国古代关于圆的研究和记载还不止这些。《周髀算经》里有这样的记载：圆出于方，方出于矩。所谓的圆出于方就是说最初的圆并不是用现在的这种圆规画出来的，是由正方形不断切割而来的。（出示正方形切割成圆的过程）。 提问：现在如果告诉你正方形的边长是6厘米，你能获得圆的哪些信息？ 3、谈话：说起中国古代的圆，这幅图案还真得介绍给大家。 这是阴阳太极图，它是由一个大圆和两个同样大小的小圆合成的，如果告诉你小圆的半径是3厘米，你都知道了什么？ 4、谈话：（出示交通工具图）为什么车轮要设计成圆形。 小结：“圆，一中同长”这个圆的圆心相当于车轴，车轴到地面的距离相当于半径。车轮在滚动时，车轴到地面的距离是不变的，所以行驶起来又快又稳。 5、回归生活，感受美丽 谈话：最后让我们在一起走进圆的世界，感受圆的魅力。 （课件呈现生活中美丽的圆） 【设计意图】：用课件向学生展示了墨子的“一中同长”， “圆出于方，方出于矩”，“太极图”让学生用所学的知识解释这句话的含义。通过这个设计不仅让学生巩固了圆的特征，同时也向学生渗透了数学的文化历史的教育，让学生体会到了我国历史的博大精深。最后一题让学生用圆的知识解释生活中的简单问题，体会到生活中处处有数学的道理。 五、全课总结 谈话：今天我们一起认识了完美的图形—圆，你有什么收获？（学生可能会谈到： 1、 圆心、直径、半径的概念及特征和关系。 2、 怎么画圆及圆规的使用。 3、 用什么方法探究发现这一系列知识的，圆知识的实际应用等。 根据学生回答，教师进一步引导学生将本节课的知识梳理回顾，从而初步形成知识建构的意识。 在此基础上教师进行总结提升：今天我们认识了圆，大家学会了用圆规画圆，知道了圆各部分的名称以及圆的基本特征。还知道了我国历史文化的博大精深，那就让我们在今后的学习中认真学习，并用我们学习的知识把我们的祖国建设的更美好。 【设计意图：通过回顾所学的知识，让学生在获得数学知识的同时，提升梳理、概况知识的能力。进一步体会数学与生活的密切联系。扩展学生对知识全面的掌握，并能使学生在交流中巩固新知，让学生从数学、历史的角度感受圆的美，激发学生学习的热情，使学生的情感得到进一步的升华。】 作业设置： • 解决实际问题： 七月一日党的生日快要到了，我们市政府要在门前的广场上摆花坛，广场中心是以“万众一心”为主题的喷泉花坛，花坛直径60米，水池直径30米。同学们，花坛直径60米，水池直径30米，这么大的两个圆形，能用圆规画吗？回去想想，帮工人叔叔解决这个问题。 参加几轮朝阳区教学设计基本功大赛，写了、阅读了无数的教学设计，在去年北京市教学基本功大赛的前几天，忽然茅塞顿开，明白了教学设计是怎么回事，知道了如何撰写一个比较像样的教学设计，虽然在北京市教学基本功大赛期间屡试不爽，但基本功结束后就没有再想此事…… 新一轮朝阳区教学设计、说课比赛即将开始，由于越来越多的人要求讲怎么写教学设计，而且要求听了讲座以后，对其间的结构、书写方法掌握的八九不离十，于是开始梳理自己写教学设计的经历，总结撰写教学设计的基本方法…… 要想写好教学设计，首先要知道教学设计有哪些内容，按照北京市教学设计的要求，教学设计有这些内容 （一）指导思想与理论依据 （二）教学背景分析 教学内容分析 学情分析 我的思考 教学方式与教学手段分析 技术准备与教学媒体 （三）教学目标设计 （四）教学过程与教学资源设计 （五）学习效果评价设计 （六）本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 二、怎么写教学设计 （一）明确所写题目领域，把握此领域内容的基本方向、基本要求，做到基本东西不跑偏 比如写万以内数的认识的教学设计，要知道其隶属于数与代数领域中数的认识板块，在数的认识教学中，要从6个维度帮