度关于学校营养餐自查报告精彩范文【五篇】.doc
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1、中找处理方法,从而奠定教学研究的根底。今后,我会经常进展自查、反思,努力塑造良好的老师形象,做一个同事敬仰、学生喜爱、家长欢迎的好老师。学校师德师风自查报告总结(四)通过这一段的师德师风专题教育活动的学习,我收获颇丰。学高为师,德高为范。师德是老师最重要的素养。加强师德建立是老师队伍建立最为重要的内容。老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地妨碍着学生。因而,师德师风的好坏往往妨碍和决定了学校的校风和学风的好坏。老师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深化地认识到加强师德师风建立的重要性。老师首先本人要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面开
2、展。下面我就我个人在师德师风学习活动中发觉的咨询题做自我剖析,尽量做到:值得确信的接着发扬,缺乏之处及时改正。一、本身值得确信的地点在贯彻教育方针方面:自任教以来,能认真贯彻党的教育方针、政策,恪守国家宪法与法律,特别是最近系统、认真地学习了教育法老师法中小学老师职业道德标准未成年人保护法后,在教育教学及日常生活中更进一步严格要求本人,奉公守法,依法执教,既重教书、更重育人。在热爱学生方面:本人不断做到真诚、平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不挖苦、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。但我也深深明白,没有惩处的教育是不完善的教育
3、。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是老师人格不断完善的动力。在关爱学生方面:本人能以学生的立场对待咨询题,关怀学生学习、身体方面的健康开展,使学生能全面开展,关于学习、生活上有困难的学生,及时想方法妥善处理。本人深知,作为一名老师,特别是班主任老师,本身的妨碍力是宏大的。其身正,不令那么行。因而,本人能在学生面前一直保持良好的老师形象,做到以身作那么、为人师表,廉洁从教,从不向学生推销或变相推销教辅材料等,更尊重学生家长,从不以教谋私。在恪守社会公德方面:本人一直认为,老师也是社会上的一份子,而且是不同于常人的一份子,本人的一言一行都要符合老师身份,时时处处严
4、格要求本人,不做违背社会公德的事。不管是在校内依然校外,一直做到树立良好的老师形象,语言文明、穿着得体,待人处事不损老师形象。作为学校的一份子,本人关怀集体,尊重同事,和大家一心为了学校的建立出力献策,工作作风踏实,榜样恪守学校纪律,遭到了师生及领导的一致好评。二、 本身的缺乏通过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心,认识到本人还存在着以下缺乏:1、教育理论学习还不够透彻,应该在工作、生活之余,多读书,做读书笔记。通过这段时间的学习,本人在业务素养和道德涵养方面有了非常大提高,这也说明本人还要多读书学习,争取更好地提升本身涵养。2、业务有待提高。作为一名中年老
5、师,在多媒体教学方面做得还非常不够,尽管本人所教学科学生乐学、爱学,但随着科技的开展,本人也应加大速度掌握多媒体教学技术,使学生享遭到更加优质的教育资源。三 、整改措施:关于以上缺乏,本人坚决从以下方面做起:1、认真学习教育教学理论,积极参加学校教育部门有关学习活动,把时间用在业务研究上,努力提升本身素养。2、加强专业知识学习,谦虚请教,探究教学理论,改良教学方法。3、积极学习并掌握多媒体教学技术,使本人的课堂更生动、丰富。学校师德师风自查报告总结(五)通过师德师风的学习,使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会开展
6、与进步的开辟者,是年轻一代健康成长的引路人和光芒典范。因而,老师的言行是构成对学生妨碍的最现实的要素之一,它不仅妨碍着学生学习情况及其效果,而且妨碍着学生人格等心理质量的构成和心理健康的开展水平。我决定从以下几方面改良我的教育教学行为。心灵关怀的前提:理解学生的心灵老师关于学生思想和情感的妨碍价值是不言而喻的,老师的一言一行、一举一动,都将直截了当或间接地妨碍到学生心灵的成长和发育。然而,许多老师至今却还并未明确地认识到这一点,以致于对学生心灵的关怀不断以来漠然而无知,由此所引起的心灵损害也就断然不可防止了。在学生遭受的损害中,体罚是外表的,而心罚所遭到的损害那么是长期的,甚至是终身的。事实上
7、,许多老师行为偏向,也正是由于不理解学生的心理特点而造成的。以人为本,以人的身心素养为本,这不仅是教育的出发点,而且也是教育的最终归宿,对此,任何人都是不能忽略或轻视的,否那么,就无真正的教育效果可言!因而,从心灵关注的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心灵,一颗擅长学习的心灵。因而教育的效果,并不在于教育内容本身的正确与否,而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时,符合儿童身心实际的教育,又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与理解根底之上的,要关注学生心灵的成长,要使老师真正具有一种富有实效的教育行为,老师就必须认真研究和理解学生的心理特
8、点与年龄特征,并以此作为教育的起点。心灵关怀的策略:掌握教育的方式与艺术心灵关怀在理解了学生心灵发育的特点之后,还应留意掌握一些详细的教育方式与艺术,这是教育怎么样更好地防止教育损害,防止无意损害,铲除有意损害的又一重要的前提条件,在学生心灵成长的道路上,需要老师的辅助,老师对学生的协助要得体,爱学生,还要会爱学生。爱,不仅仅只是一种付出和给予,它包含了丰富的内涵和乖巧的师德师风自查总结(2) 艺术,爱是奉献,爱也是理解;爱能够通过满意而传达,爱同样也能够通过不满意而流露;做为老师,就要体察学生心灵的变化,学会附耳细说,学会正面暗示。老师的评价性语言,其意义关于学生而言,不是终生的,也是短期内
9、难以忘怀的,无意损害是无心的结果,但无心之过变有过,归根到底,依然与老师的素养有关。同事的沟通:掌握教育教学的治理艺术作为教务处主任,应该多与同事沟通,确立同事间的感情,充份发挥他们的桥梁作用。只有如此,才能更好地工作。通过师德师风的学习,我从中领会了许多许多。现将从教17年来的个人师德师风情况总结如下:在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高本身的思想政治素养,认真学习教育法、老师法,按照中小学老师职业道德标准、未成年人保护法。严格要求本人,奉公守法,恪守社会公德。忠诚人民的教育事业,专业思想结实,为人师表。在教育教学过程中,不断丰富本身学问,努力提高本身才能、业务水平,严格执行师德标准,
10、有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,注重对每个学生的全面素养和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系,关怀每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀质量,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学原创文秘网站:文秘知音生家长的关系,在与家长联络上互相探究如何使学生开展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进展有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素养,激发他们的学
11、习积极性,努力提高教育教学质量。师德师风所包含的内容,自古确实是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的开展,不断有新的内容,如今我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养,为了给小孩制造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。对老师的要求:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严峻并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但原创文秘网站:文秘知音如今存在的区
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