小班科学 轻和响(1).doc
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1、小班科学轻跟响一活动目标1清楚声音有轻有响,并能加以庞杂区分。识字:“轻、“响。2在看看、听听、玩玩的过程中,探求不同事物在易拉罐里摇晃的差异声音。3情愿参加常识探求活动,并学会在生活中主动探求。二活动准备1易拉罐假设干多于班级人数,折半装有钉子或者豆类,折半装有纸或者小木棍。2“响“轻破式字卡各两份。3录有伴奏音乐的磁带,录音机。三活动过程1引题。教师开门见山出示四只易拉罐。并对其停顿肯定的阐明。2通过听听、看看来停顿不雅观看。教师摇一摇装钉子的易拉罐,请幼儿说说听到了什么声音?响请幼儿对声音停顿模仿。教师摇一摇装纸的易拉罐,提征询这是什么样的声音?轻教师展示“响,“轻字卡,并将两只易拉罐分
2、不放在相对应的位置。教师将不的两只易拉罐分不摇一摇,结合幼儿的见解对其停顿区分摆放。开易拉罐。教师指导:“这些易拉罐不处终究装的是什么呢?我们来看一看吧!教师分不打开四个易拉罐,并把不处装的东西倒出来,分不在幼儿面行停顿进距离的不雅观看。小结:这些东西根本上不一样的,他们放在易拉罐不处摇一摇发出的声音也不一样。3通过亲身把持进一步感知轻跟响。教师指导:教师这里有这么多的易拉罐,我一集团玩不了那么多,我请小冤家跟我一起来玩,好吗?教师提恳求:在拿到易拉罐的时候不要随便的摇,要先把易拉罐抱住,等到教师请小冤家们把持的时候才可以摇。小冤家摇一摇以后,听听谁人声音是轻的仍然响的,是响的,就站在响字宝宝旁边,是轻的,就站在轻字宝宝一边。幼儿把持,寻到呼应的字宝宝并站在旁边。教师检查,矫正。4用易拉罐来给音乐配伴奏。听音乐一遍,区分响的一段跟轻的一段。幼儿跟教师一起按照音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小冤家摇,轻的一段由拿轻罐子的小冤家摇。
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