部编版语文五年级上册单元主题阅读第一单元 课件(50张PPT).pptx
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1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。1.读了白鹭一文,我的头脑中出现了三幅优美的图画:白鹭垂钓 图、 _图和_图;石榴一文描绘了石榴的_、_和果实。 花白鹭瞭望白鹭起舞枝叶2.白鹭一文的首尾都提到白鹭是一首诗,这样写有什么好处? () A.这样描写,突出了白鹭灵动且富有生命力 B.开头以“诗”作喻写白鹭的美,结尾强调白鹭是“韵在骨子里的散 文诗”,首尾呼应,进一步突出了白鹭的美,同时抒发了作者对白鹭如 诗一般美的赞叹。 C.结尾和开头相同,让文章内容显得厚重。 D.这样描写,体现出白鹭的飞行之美。B这两句话都将所写事物与其他事物进行对比,以此突出所写
2、事物的特点。3.比较两篇选文中画“_”的句子,说说这两句话在写法上有什么相 同之处。 C.4.【训练要素】下列对这两篇文章比较分析不正确的一项是()。 A.都采用了比喻的修辞手法来状物,如,把白鹭比作“精巧的诗”,把 石榴的花比作“盛酒的金罍”,生动形象地写出了事物的特点 B.都表达了作者对事物的喜爱和对大自然的热爱 C.都按照事物的生长顺序来状物,显得清晰有序 D.都运用反问、拟人的修辞手法来写物,显得生动有趣、感情强烈.“夏天的心脏”是指石榴。我从中体会到了石榴的生机活力以及作者对石榴的喜爱之情。5.“因而我更喜欢这夏天的心脏。”句中“夏天的心脏”是指什么? 你从中体会到了什么? 1.“横
3、冲直撞”在文中指_。它“横冲直撞”的结果是_ _。 2.短文第2自然段中“可怜的东西”是指()。 A.熟悉的鸟声 B.误飞入花厅的鸟 C.大伯的玳瑁猫D.“我”捉到的麻雀 碰在玻璃上,弄得一身蜘蛛网,最后大概都是从两椽之间的空隙脱走鸟儿误入花厅被人围捉,慌不择路,到处乱飞B“我”的鸟被猫吃了,“我”哭了。“我”拿掉红纸,让鸟吃食物。鸟误入花厅。ABD3.短文主要写了与鸟有关的三件事,请你简要概括。 (1) _ (2) _ (3) _4.从哪里可以看出“我”对那只鸟欢喜得不得了?(多选)() A.“我”给它做了最好的巢,忙了一半天。 B.“我”为它找了全园最好的地方。 C.“我”为了看鸟而不愿去
4、上学。 D.“我”独自欣赏了好半天,并为它的死去而大哭。C.5.【训练要素】下列对短文内容理解不正确的一项是()。 A.开篇写鸟鸣,从听觉角度入手,营造美好的意境,表达了“我” 对鸟儿的喜爱之情 B.“有了这个警告,鸟儿照例就不来”中“这个警告”是指人们 在晒食物的地方放一片红纸 C.“我”把红纸拿掉是为了在鸟儿吃食物时对它们大喝一声,看 它们慌乱而逃的样子 D.这是一篇回忆性散文,作者回忆了小时候与鸟相处的事,借对鸟 儿的喜爱抒发了对故乡的思念之情这句话是对父亲的动作和语言描写,反衬了“我”对鸟的喜爱和珍视。6.读文中画“”的句子,用批注的方式在文中的画线句子旁写下自 己的感受。 父亲推着我
5、的头回去,一面说:“不害羞,这么大人了。”D1.下列对短文词句品读不正确的一项是()。 A.短文第自然段中,加点的“袭”“冲”用拟人的修辞手法,化静为 动,写出了丁香花的香味浓郁 B.“当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝 头,如霞如烟。”作者把丁香比作“春天的使者”,写出了丁香不畏 严寒、勇敢开放的特点;“如霞如烟”通过比喻描绘了丁香开放时茂 盛、多彩的景象 C.“花小如丁”描写了丁香花的形状、大小;“一簇簇”“一片片”写 出了丁香的茂盛 D.“花如云,花如霞”用拟人的修辞手法,描绘了丁香花的颜色.2.将“丁香在我国有一千多年的栽培历史,它给中国的花文化平添了 无限秀色
6、”一句放入文中,最适合的位置是()。 A.第自然段之间B.第自然段之间 C.第自然段之间 D.第自然段之间C哈尔滨人对丁香的深情,更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌,她聚小而成大气,抗艰难而争上游,坚韧、顽强、生机勃勃。3.哈尔滨人为什么要把丁香花作为市花?请你用“”在文中画出相关语句。 4.【训练要素】判断。(对的打“”,错的打“”)(1)“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”开篇点题,引出下文对丁香 的描写。()(2)短文描写了丁香花的颜色、形状、香味、文化特征以及生命力顽强的特点,抒发了作者对丁香花的喜爱之情。()(3)第自然段写出了丁香的花香是哈尔滨人在睡梦中闻到的。 ()(4)
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