《整十数加、减整十数的口算》示范课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】.docx
《《整十数加、减整十数的口算》示范课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《整十数加、减整十数的口算》示范课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】.docx(7页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、整十数加、减整十数的口算教学设计 教材分析整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算,引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法,进一步培养计算能力。这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,为后面学习任意两个数相加、减打基础。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考,遵循由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维的培养,为进一步提高计算速度、培养计算能力,解决实际问题打基础。 教学目标【知识与能力目标】联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法,会选用自己喜欢
2、的方法进行口算。【过程与方法目标】创设意境,给学生自主探索、合作交流的学习空间。【情感态度价值观目标】通过动手操作探究不同的口算方法,培养同学们的动手操作能力和创新精神,体验学习带来的成功和喜悦,感受数学知识来源于生活,从而激发小朋友们的学习兴趣。 教学重难点【教学重点】理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。【教学难点】理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。 课前准备 多媒体课件、每个学生准备10 捆小棒。 教学过程一、 复习导入教师:同学们,大家下午(上午)好,还记得我们以前学的知识吗?学生:记得。教师:好,那我们来玩一个智力闯关游戏好吗?学生:好的。教师:那我出题了,6个十是( ),5
3、0里面有( )个十。3个十是( ),40里面有( )个十。7个十是( ),80里面有( )个十。10个十是( ),90里面有( )个十。同学们能做出来吗?学生开始思考,做题。学生回答出问题,略。教师,那我再问同学们一个问题好不好。学生:好。教师:2+3=( ) ; 4+5=( );6+2=( );95=( );65( ) ;74( ),同学们做一下这几道题。学生思考,得到答案。教师:同学们很聪明,但你们知道100以内的加法和减法怎么做吗?学生:不知道。教师:那我们开始学习整十数加、减。二、 讲授新课多媒体课件出示情景图;教师:你能从图中获得哪些数学信息?学生进行思考回答。教师:根据这些数学信息
4、列出算式。学生讨论进行回答,例如:35+30等等;多媒体课件出示例1的情景图,但不出现“每盒10支”这句话。教师:从图中你知道些什么?学生:这是三个小朋友在商店购买铅笔,卖铅笔的叔叔告诉他们,左边4盒右边有2盒。教师:要求一共有多少盒铅笔?应该怎样列算式呢?学生:4+2=6(盒)。教师:能说一说你是怎样想的吗?学生:因为4和2组成6,所以4+2=6。教师:如果用一捆小棒表示一盒铅笔,你能用小棒摆出4盒铅笔加2盒铅笔等6盒铅笔吗?学生摆后,多媒体课件出示下图。教师:这个问题用我们原来学过的知识就能解决,下面我们再来看这幅图,注意它有什么变化。多媒体课件再次出示例1的情景图,加上“每盒10支”这句
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 整十数加、减整十数的口算 西南师大版小学一年级数学下册 整十数加 减整十数 口算 示范 教学 设计 西南师大 小学 一年级 数学 下册