多元智能化理论的大学英语教学改革路径研究.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 69 多元智能化理论的大学英语教学改革路径研究 王瑜洁 贾国素 武 敏 河北师范大学大学外语教学部,河北 石家庄 050000 摘要:摘要:随着全球化时代的到来和信息技术的迅猛发展,多元智能理论逐渐受到教育界的关注。多元智能理论认为每个人都具有多种智能,而不仅仅是传统智商的衡量。在大学英语教学中,传统的一刀切的教学方式往往未能满足不同学生的智能发展需求,因此对多元智能化理论在大学英语教学改革中的应用研究具有重要意义。本文旨在探讨多元智能化理论在大学英语教学改革中的应用,通过引入多元智能化教学理念和设计多元智能教学策略,提高大学英语教学的效果和学生的学习成果
2、。关键词:关键词:多元智能化理论;大学英语教学;教学改革、多元智能;教学策略 中图分类号:中图分类号:G642 1 多元智能理论内涵与特点 1.1 多元智能化理论的概述 1.1.1 多元智能理论的发展历程 多元智能理论是由哈佛大学教育心理学家霍华德加德纳于 1983 年提出的,他认为人的智力不仅仅表现为传统智力测试所衡量的语言和数学能力,还包括其他多个方面的能力,即其他形式的智能。加德纳最初提出了七种主要的智能类型:语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体动觉智能、人际智能和自我认知智能。随后,他又扩展了这一理论,提出了更多的智能类型,如自然观察智能、存在智能等。这一理论的提出对教育领
3、域产生了革命性的影响,通过多元智能理论,人们可以更全面地了解人的智力发展和个体差异。在教育领域,多元智能理论为教育者提供了一种更细致的对学生智力发展进行评估和培养的方法。它能够帮助教育者了解每个学生的特点和潜能,因而可以制定相应的教学策略,促进学生全面发展。而在学校教育中,多元智能理论也得到了广泛的认可和应用,很多学校将多元智能理论纳入到教学体系中,有针对性地设计和实施课程,以满足不同学生的智能发展需求。1.1.2 多元智能在教育领域的应用 多元智能理论在现如今的教育领域,具有十分广泛的应用价值,它的应用使得教育者开始更加主动的去关注学生们多样化能力和潜在能力的发展。教育者通过多元智能理论,可
4、以更好地根据学生的优势,来智能化的设计教学内容和策略,帮助学生更好地在各个领域发展。多元智能理论促进了教育目标的多样化。传统的教育往往以培养学生的语言和数理能力为重点,而多元智能理论则强调每个学生都有不同的智能特点和强项,因此教育应该重视培养学生在各个智能领域的发展。这样能够增加学生的学习兴趣和积极性,提高学习效果。比如,对于音乐智能较强的学生,可以采用音乐元素来辅助英语教学;对于空间智能较强的学生,可以通过图表和地图等可视化工具来帮助他们理解英语知识。多元智能教育的实践不仅提高了学生的学习兴趣和参与度,还有助于培养学生全面发展的能力。其次,多元智能理论推动了个性化教学的发展。根据多元智能理论
5、,学生的智能特点各异,因此在教学过程中应该使用不同的教学方法和资源来满足不同学生的需求。教师可以根据学生的智能类型,设计不同的学习任务和活动,让每个学生都能找到适合自己的学习方式。1.2 多元智能与英语教学的关系 语言智能是多元智能理论中的一种智能类型,它指的是个体在语言学习和运用上的能力。在大学英语教学中,多元智能理论为教师提供了更多的教学思路和策略。多元智能和英语教学之间的联系,是十分紧密。它为教育者提供了一种新的思路和方法,可以用来提高英语教学的效果,并通过了解学生的类型,根据其优势,智能设计教学内容和任务,更好的激发学习兴趣和积极性。此外,多元智能理论还可以帮助教师更好地评估学生的学习
6、成果和个体差异。中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 70 2 高校英语教学应用多元智能理论的价值 多元智能理论的应用可以帮助学生在英语学习中不仅注重知识的传授,还注重培养学生的综合能力和创新素质。除此之外,多元智能理论的应用还可以促进学生的自主学习和自我发展。在传统的英语教学中,学生常常扮演被动的接受者角色,只注重知识的灌输和应试能力的培养。而多元智能教学则鼓励学生主动参与学习过程,尝试不同的学习策略和方法,从而培养学生的学习兴趣和学习动机。通过多元智能教学,学生可以更好地了解自己的智能类型和优势,从而自主选择适合自己的学习方式和方法。这种自主学习的方式能够增强学生的学习动机和学习效果,使他
7、们成为自主、有创造力和批判性思维能力的英语学习者。高校英语教学应用多元智能理论具有重要的价值。通过个性化教育、合作学习、兴趣和动机的培养以及创新能力和批判思维的培养,多元智能理论可以帮助学生充分发展和运用他们的智能潜能,提高他们的学习效果和动机,同时也促进学生的自主学习和自我发展。这将有助于培养出具有综合能力和创新素质的英语学习者,适应未来社会的发展和需求。3 高校英语教学问题现状 大学英语作为一门重要的基础课程,扮演着培养学生综合语言能力和跨文化交际能力的关键角色。现代社会对英语人才的需求日益增长,因此大学英语教学的重要性变得愈发突出。同时,大学英语教学在教学目标、教学内容和教学方法上都具有
8、自身的特点。在大学英语教学中,存在着一些问题和挑战。目前,大学英语教学采用的主要方法包括传统的教师主导型教学和以教材为中心的课堂教学,以教材为中心的教学模式,缺乏对学生多元智能的充分发展和培养。传统的英语教学往往过渡侧重于语言知识的灌输,同时,学生在接受英语教育的过程中,面临着缺乏实际应用能力、缺乏兴趣和动机等问题。这些问题使得学生在英语学习过程中难以充分发挥自己的潜能,也影响了教学效果的提升和学生学习成果的提高。4 高校英语教学多元智能理论应用与改革策略 4.1 高校英语教学多元智能理论的应用策略 在实施大学英语教学多元智能理论的应用中,需要一些改革策略。首先,教师需要充分了解学生的智能类型
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