多维技术融入平面设计教学的实践探究——以宿州职业技术学院平面设计实训课为例.pdf
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1、平面设计课作为专业基础课程袁对于与设计相关专业的课程学习来说袁具有基础性作用袁相较于传统的二维平面设计袁综合利用多维技术的平面设计方式融入了感官尧空间与时间等要素袁形成了平面设计的多维化表达袁丰富了平面设计作品的视觉体验袁增加了信息传达的模式与途径1遥基于对当前市场上的大量设计作品分析袁发现越来越多的高校和设计公司将多维技术融入平面设计之中遥在宿州职业技术学院动漫制作技术专业平面设计实训课的实际教学过程中袁教师引导学生将多维技术整合起来袁融入到平面设计作品创作中的教学模式袁使学生极大程度地发挥出自身优势袁创作出了众多优秀的作品袁表明此种模式可行性高袁以期为其他专业的平面设计实训课提供有益启示遥
2、一尧多维技术概述渊一冤多维技术相关概念阐述维度袁又称维数袁一般来说袁零维是指点袁没有长度遥一维表示线袁只有长度遥二维是指一个平面袁由长度和宽度渊或曲线冤共同构成面积遥三维是在二维的基础上加上高度形成野体积面冶遥多维是指多种维和维度同时存在和发生作用遥渊二冤多维技术应用在平面设计中的现状在设计领域内袁PS(Adobe Photoshop)尧AI渊AdobeIllustrator冤是应用范围较为广泛的二维设计软件袁设计师们通过对长度和宽度的参数设置袁进行平面维度上的元素展 现曰MAYA 渊Autodesk Maya冤尧C4D渊CINEMA 4D冤等三维软件袁可通过模型搭建袁在一定的空间内全方位地展
3、示视觉元素袁同时演示其动态的变化过程曰以AE渊After Effects冤为例的视频剪辑软件袁不仅可以展示多个维度的视觉元素袁将动态画面呈现出来袁还能结合声效袁营造出丰富的视听感受遥传统的平面设计袁多采用二维技术袁只进行平面维度上的元素展现遥如今袁由于信息技术的飞速发展袁仅依靠二维的展现形式袁束缚了平面设计的发展遥通过对60所艺术院校2023年线上毕业展主题海报的分析袁发现进行动态海报设计的院校有29所袁占比约为二分之一曰采用传统的二维表现形式多维技术融入平面设计教学的实践探究要要要以宿州职业技术学院平面设计实训课为例李雪杰郭锋锋渊宿州职业技术学院计算机信息系安徽 窑 宿州234101冤摘要院
4、平面设计在视觉设计领域具有不可或缺的重要作用袁它通过图形尧色彩尧文字的有序组合袁为品牌增色袁为企业添彩遥从提升学生行业竞争力尧提高学生设计工作效率角度出发袁分析当前部分高职院校教学中的不足袁阐述将多维技术融入平面设计教学的必要性曰在实际教学中袁教师引导学生将多维技术融入平面设计创作袁学生通过参赛实践袁得到较好反馈袁证明了此种教学模式的可行性曰最后总结了教师将多维技术融入平面设计教学的方法遥关键词院平面设计曰多维技术曰高职院校曰教学曰PS曰AI曰MAYA中图分类号院G712曰J51-4文献标识码院A文章编号院1009-8534渊2023冤04-0038-05基金项目院2022年安徽省教育厅高校自
5、然科学研究重点项目野基于SDN网络的多控制器负载均衡研究冶渊2022AH052768冤曰2020年安徽省教育厅高校青年人才支持计划重点项目野基于SDN网络的多控制器负载均衡研究冶渊gxyqZD2020063冤曰2022年安徽省教育厅项目野计算机应用技术专业教学创新团队冶渊2022cxtd161冤遥作者简介院李雪杰渊1992要冤袁女袁安徽宿州人袁宿州职业技术学院计算机信息系教师袁硕士袁研究方向为视觉传达设计曰郭锋锋渊1986要冤袁女袁安徽宿州人袁宿州职业技术学院计算机信息系副教授袁硕士袁研究方向为计算机应用遥第 26 卷 窑 第 4 期2023 年 8 月灾燥造.26袁No.4Aug.20233
6、8进行海报设计的仅有9所遥此结果表明将多维软件综合应用到平面作品中的创作方法袁越来越受高校师生认可袁也表明新时代的平面设计亟需融入三维软件尧视频剪辑软件等多维技术袁通过多维视角全方位尧立体化地展现平面设计视觉元素遥二尧部分高职院校平面设计课程教学中的不足渊一冤部分教师在教学中只注重学生的技能锻炼袁导致学生作品的创新性不足初学软件时袁大部分高职学生善于接受临摹式学习法遥教师在讲解时袁根据书上既定步骤袁按部就班地演示案例制作方法袁例如院在新建文件时袁给出具体的尺寸参数曰在图形上色时给出具体的RGB尧CMYK色值曰在旋转时给出旋转的方向和角度遥这种学习模式固然有助于掌握软件的基本操作方法袁但部分学生
7、会机械地认为想要达到某种效果袁只能采用书本上给出的相关命令袁或是在潜意识中认为书上执行的某种命令只能完成该种规定的动作袁发散思维不够袁无法举一反三袁对作品创作缺乏深度的思考遥由于学习主观能动性不足袁大量的经验和知识积累袁都来自课堂上教师的展示和讲解袁课下学生无法经常实地观看设计作品展览尧近距离地观摩优秀作品袁因而导致学生的资料库较小袁接触新鲜资料滞后袁使作品设计不能够有效落地袁缺乏创意袁导致作品的创新性相对不足遥渊二冤学生创作时容易陷入认知误区袁需要教师适时给予引导任何教师在讲解平面设计史时袁都不得不提到包豪斯袁1919年包豪斯的成立袁预示着现代设计的诞生遥日本的田中一光袁将包豪斯的设计风格与
8、日本的传统文化深度结合袁将日式风格的平面设计展现在世界舞台袁他本人成为日本国宝级设计大师袁设计作品受到众多平面设计师的追捧遥初学者由于知识储备不足袁作品浏览量少袁尚未建立正确的作品评判标准袁片面地认为设计作品的优异之处袁在于它们的作者是外国人袁作品充满了异域文化袁从而陷入了崇洋媚外的误区袁盲目崇拜国外的设计风格遥教师在此时就需要给予适时的引导袁帮助学生建立文化自信袁进行合理例证袁如中国近现代涌现出一批以靳埭强为例的平面设计大师袁着眼于中国的传统文化袁将中国特有的水墨尧剪纸尧刺绣等工艺融入到平面设计作品的创作中袁野中国味儿冶十足袁民族特色浓厚遥他们将中华优秀传统文化展示在世界舞台袁让更多的人通过
9、平面设计作品袁对中华文化产生了兴趣和了解遥高职院校的学生在创作时对传统文化的挖掘还较为缺乏袁不能够把我国优秀的传统文化巧妙地融入到自己的作品创作中袁即使有部分同学有这样的构思袁最终因技术手段等因素的不足袁作品的表现仍有欠缺袁不能将二者很好结合尧自然展现袁这其中教师的引导尤为重要遥渊三冤一味进行作品模仿袁学生难以形成个人风格课堂上习得的知识袁需在实践中检验袁经过前期基本功的锤炼袁部分同学开始主动了解市场需求袁对标自己的特长所在袁进行设计能力提升遥为提高市场竞争力袁盲目追随市场流行趋势袁一味地进行风格模仿袁画虎不成反类犬袁只学到皮毛袁不能够了解到精髓和内涵袁不能够潜下心来对设计作品进行深度思考曰同
10、时有部分同学为了快速达到商业目的袁忽略了作品的质量袁使作品变得空洞而浮躁遥如若缺少教师的适时指引袁学生则难以快速找准自己的定位袁进一步挖掘自身潜力袁从而形成个人风格遥三尧高职院校在平面设计教学中融入多维技术的必要性渊一冤部分学生绘画功底薄弱袁急需找到正确的学习方法在以纯艺术教育为主的平面设计中袁传统工艺美术占比较大2遥在高职院校袁大部分设计专业的学生绘画功底相对薄弱袁以动漫2101班学生为例袁班级共有49位同学袁有美术基础的仅6人袁虽然在入学之初开设了绘画基础相关课程袁但是想要提升绘画技法袁绝非一朝一夕之功遥对于传统的平面设计方式来说袁绘画功底薄弱这一现状袁是大部分高职院校设计专业学生面临的最
11、大难题袁为克服这一困难袁急需找到合适的学习方法遥渊二冤软件操作入门快袁方便学生掌握以MAYA为例的三维软件袁对于设计师的手绘能力的要求袁不再像传统的设计方式里那样严苛袁只要掌握了基本的原理袁那些造型功底及透视关系掌握不够熟练尧绘画功底薄弱的同学袁就可以通过软件操作来扬长避短遥借助三维软件建模袁只要掌握正确的方法袁即可将学生们头脑中的方案快速呈现遥软件操作入门快袁能力提升的速度相较于传统的设计方式也更快捷遥渊三冤成效显著袁更容易帮助学生树立学好专业的信心39长时间的劳苦学习袁如果不能得到有效的反馈袁会使同学们产生挫败感袁严重的甚至产生厌学心理袁丧失把专业学好的信心袁这是很多职业院校面临的一大难题
12、遥将多维技术结合应用到作品创作中袁由于见效快尧上手快的种种优势袁恰好可以解决这一难题遥渊四冤有利于提升高职学生行业竞争力在职场中袁较好的学习履历袁是入职优秀企业的敲门砖袁但想要长远发展袁必须依靠过硬的专业实力遥想要提高学生的行业竞争力袁在高职院校的教学中袁就更需要结合市场的需求袁否则容易面临学生一毕业就失业的风险遥高职院校学生拥有过硬的专业技能袁能够提升其行业竞争力袁一定程度上能够弥补职场中学历的不足袁有机会在同等条件下被用人单位优先录用遥四尧高职院校在平面设计教学中融入多维技术的实践案例渊一冤传统的二维平面设计方式作为视觉艺术与计算机软件有机结合的产物袁平面设计在具备实用性的同时袁又需要符合
13、一定的审美要求3遥传统的平面设计袁大多借助二维绘画软件完成遥如图1所示袁插画叶钱兔无忧曳的设计袁是教师在宿州职业技术学院动漫制作技术专业平面设计实训课上为大家演示的案例袁该作品利用PS渊Photoshop冤与平板电脑中的绘画应用软件Procre鄄ate结合完成袁通过Procreate手绘出插画袁进行字体排版袁完成插画设计遥想要开发插画作品的更多商业价值袁可以依托印制在办公文具尧徽章等物料上来展现袁利用PS渊Photoshop冤进行物料效果的模拟袁可使实物延展更加直观袁如图2所示遥图1叶钱兔无忧曳插画图2叶钱兔无忧曳插画衍生产品利用Illustrator软件袁可节省大量的时间和劳力成本袁使用电脑
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