多元合作背景下高职新形态教材建设探索——以《医学信息技术》教材为例.pdf
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1、多元合作背景下高职新形态教材建设探索以 医学信息技术 教材为例黄海平(肇庆医学高等专科学校,广东 肇庆 526000)摘要:针对医学信息技术课程教学现状,提出开发高职 医学信息技术 新形态教材。这是一种活页式教材,结合专业岗位实际工作,内容能够灵活重组,可变成动态调整的工作手册,非常适合高职各专业医学信息技术课程教学和学生学习。希望为职业教育教材特别是高职医学信息技术课程教材开发提供思路和参考。关键词:高职;新形态教材;医学信息技术中图分类号:G423.3文献标识码:B文章编号:1671-1246(2023)21-0061-04灾燥造援41 圆园23 晕燥援21卫生职业教育教材建设基金项目:广
2、东省职业院校教学管理工作指导委员会 2022 年度教育教学改革重点项目“高职医学信息技术新形态教材创新设计和应用研究”(YJXGLW2022Z10)在我国,高职医学院校是基层医学人才的主要培养基地,能为基层社区输送大量应用型专业人才。然而,随着科技的不断发展,医学信息技术教育明显滞后,教学内容不能满足社会医疗卫生服务需求,甚至出现与实际需求脱节问题。鉴于此,急需更新高职医学信息技术课程教材,以满足教学内在需求。教育部 职业院校教材管理办法 明确倡导开发新型教材,紧跟教育改革的步伐。国家职业教育改革实施方案 以及 职业教育提质培优行动计划(20202023 年)等文件同样强调推行与实践相结合的新
3、形态教材。这种新形态教材是“三教”(教师、教材、教法)改革的重要基础,也是全方位教育的重要工具。对于多元新形态教材,我们可以抓住“多元”和“新形态”两个关键词。“多元”体现在教材编制过程中,涉及学校、企业、行业、政府等多个主体的合作。“新形态”不仅体现在教材的逻辑结构和载体上,还要结合“互联网+”等新一代信息技术,在内容和主题形式上尽可能创新,如推出新型活页式教材和工作手册式教材等。总的来说,新形态教材不仅仅体现在纸张的活页装订,也涵盖了内容的灵活重组、线上线下的灵活配套,以满足各专业学生个性化学习需求,被认为是职业教育未来的重要改革DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.
4、2023.21.19Exploring the Construction of New Forms of Teaching Materials in Higher VocationalEducation under the Background of Diversified Cooperation院Taking Medical InformationTechnology as an ExampleHUANG Haiping(Zhaoqing Medical College,Zhaoqing City,Guangdong Province,China 526000)Abstract:In res
5、ponse to the current teaching situation of medical information technology courses袁it is proposed to develop a newform of teaching material for Medical Information Technology in higher vocational colleges.This is a loose-leaf teaching material thatcombines the actual work of professional positions an
6、d can be flexibly reorganized into a dynamically adjusted work manual.It is verysuitable for teaching medical information technology courses in various higher vocational colleges and students忆 learning.I hope toprovide ideas and references for the development of higher vocational education textbooks
7、袁especially vocational medical informationtechnology course textbooks.Keywords:Higher vocational education;New forms of teaching materials;Medical information technology究J.电化教育研究,2014,35(3):93-99.作者简介:黄勇(1971),男,高级讲师。研究方向:中医针灸推拿,养生保健,教育管理。*通信作者:刘吉义(1982),男,助理实验师。研究方向:中医针灸推拿,养生保健,医疗保健机构管理。蒉61-计算机应用基础
8、教程(Windows7+Office2010)(吴兆明主编,南京大学出版社 2015 年 8 月出版)计算机应用基础项目化教程(刁洪斌主编,大连理工大学出版社 2016 年 9 月出版)医学计算机应用基础(第 3 版)(陈涛等主编,高等教育出版社 2019 年 12 月出版)医学计算机应用基础(娄岩等主编,清华大学出版社 2020 年 10 月出版)信息技术(基础模块)(高等教育出版社教材发展研究所组编,高等教育出版社 2021 年 8 月出版)教材名称是否提供数字资源否否是,智慧职教是,开放式课程网站是,配套网站数字资源表 1高职医学信息技术课程教材分析教材特色突出规范化的计算机技术及操作,
9、设计了大量的实例任务,增设了知识链接和拓展栏目,每章有知识点的归纳、总结,课后设有思考及训练1.全书采用案例教学模式编写,结合企业岗位生产实际,依据职业教育中的课程改革模式进行编排;2.在对每个案例分析基础上,指出要完成该案例所应具备的理论基础和技能基础;3.每章开头有学习要点和应达到的目标;4.每章后列有小结、复习思考题和自测题融合互联网、人工智能等新技术;形式灵活,有课堂互动、实例解析、知识链接、知识拓展等区域;对接岗位,工医结合,双师打造以“模块、项目、学习情境”组织内容,以“教+学+做案例”组织实训,加入医学应用案例,突出医学特色,构建了组合型新体例采用多元结构内容编写,明确项目理论和
10、技能的储备要求及达到的目标,体现“做中学、做中教”的职业教育特色分为 Windows 7 管理与操作、Word 2010 应用、Excel2010 应用、PowerPoint 2010 应用及计算机网络应用5 个主模块共分为 6 个模块,主要内容为计算机和网络基础知识、操作系统 Windows 7、电子文档 Word 2010、电子表格 Excel 2010、演示文稿 PowerPoint 2010、常用工具软件增加了医学信息系统、信息编码、文献检索、远程医疗等内容,共 11 个模块增加了数据库、算法与程序设计、多媒体、网站、移动应用、人工智能等内容分网络、数据处理、程序设计、数字媒体、信息安
11、全和人工智能等 8 个模块内容组织结构方向1。1 医学信息技术 教材发展现状1.1 国际活页式教材发展现状活页式教材作为一种具有高度灵活性和个性化的教学资源,正在逐渐受到教育者的关注。然而,尽管这种新型教材形式在全球范围内显示出独特优势,但其发展仍处于初级阶段,尤其是在英、德、美、澳等国家的职业教育领域。作为职业教育强国,英、德、美、澳等国家的教育体系注重学生实践技能和职业素质培养。然而,对于活页式教材的研究和开发,这些国家的学者所贡献的力量相对较少。以“loose-leaf textbook”为关键词在谷歌学术平台进行搜索,仅能找到近 3 年内的 4 篇相关外文文献。这说明在国际范围尤其是在
12、英语教育环境中,活页式教材的普及和推广程度仍然不高。可以看出虽然活页式教材的价值已得到认可,但在全球范围内其应用仍不广泛,地位需要进一步提升。这也揭示了一个研究空白,即国际职业教育领域对活页式教材的研究和应用还有待加强。呼吁全球教育者重视活页式教材的潜力,并将其视为未来教育改革和发展的重要方向。1.2 国内活页式教材研究现状近年来,国内学者对活页式教材的研究兴趣不断提升。以“活页式教材”作为关键词进行主题搜索,共找到 331 篇中文文献,发表时间集中在最近 4 年。具体来看,2019 年发表了 5 篇,2020 年增加至 37 篇,2021 年达到 135 篇,而 2022 年更是高达154
13、篇。这些数字清晰地描绘出活页式教材研究的快速增长趋势,反映了国内学者对该领域的关注度与日俱增。这些研究大多数探讨活页式教材的内涵、特征、开放途径和步骤等内在属性;也有一部分研究是应用型的,如针对某一门课程开发活页式教材;少部分研究则聚焦于活页式教材的外在形式,如印刷和结构组成等。这些研究涵盖了活页式教材的许多方面,显现出研究深度和广度。然而,对新型活页式教材的研究仍然相对较少。具体来说,针对理论与实践一体化的课程,特别是高职医学信息技术课程的新型活页式教材研究相当少。这不仅揭示出国内在这一领域的研究空白,也指出我们所面临的挑战和机遇。活页式教材的优势在于高度的灵活性和个性化,能够满足不同课程和
14、学生的需要,对于理实一体化的医学信息技术课程来说非常实用。因此,如何在活页式教材研究和开发中充分考虑课程的特性,同时借助活页式教材优化教学效果,是值得进一步探索的问题。1.3 高职医学信息技术课程教材现状医学信息技术课程是高职院校的重要课程之一,近 5 年来用于这一课程教学的教材种类繁多,包含不同内容组织结构、教材特色及数字资源等,具体见表 1。从对这些教材的分析中,可以看出一些普遍存在的问题。(1)部分教材的编排与实际教学需求脱节。有些内容过于简单,不能满足教学深度的要求;而有些内容过于复杂,与学生的实际水平不符。(2)教材在提供基础性引导材料方面存在问题,对于医学生尤其是计算思维能力较差的
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