MOOC 教师如何做研究-北京大学 中国大学慕课答案.docx
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1、 MOOC 教师如何做研究-北京大学 中国大学慕课答案第一讲测验1、问题:鼓励教师学会做研究的本质是选项:A、提高教师专业判断力B、提高教学决断力C、推动学校教学改革D、解决教学中存在的问题E、提职晋升F、促进学校形成办学特色G、应用现有教育研究的发现H、检验理论的有效性范围I、为教改提供数据J、改善课堂教学效果正确答案:【提高教师专业判断力#提高教学决断力】2、问题:请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究?选项:A、家长们对学校课外活动计划的态度如何?B、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?C、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?D、在高中课程中,哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么
2、?E、怎样才能帮助李明学会阅读?F、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?G、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?H、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?I、单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?正确答案:【家长们对学校课外活动计划的态度如何?#学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?#天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?】3、问题:请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究选项:A、在高中课程中,哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么?B、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?C、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响? D、单亲家庭的孩子是否比双
3、亲家庭的学生学得差?E、家长们对学校课外活动计划的态度如何?F、怎样才能帮助李明学会阅读?G、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?H、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?I、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?正确答案:【在高中课程中,哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么?#在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?#老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?#单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?】4、问题:如果按照对问题探究的思路逻辑,我们可以把研究分成哪三类?选项:A、描述型研究-关联型研究-干预型研究B、描述型研究-相关性研究-实验研究C、调查研究-因果研
4、究-实验研究D、调查研究-关联研究-干预研究E、描述型研究-关联型研究-准实验研究正确答案:【描述型研究-关联型研究-干预型研究】5、问题:下列说法正确的是:选项:A、学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高B、科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点C、教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用D、研究人员多从学术角度进行研究,教师研究更关注教学实践E、教师进行教学研究是教师未来职业发展的必然趋势F、教师做研究可以将教学经验上升为教育理论G、每个老师都应该要有研究意识,相信:做事要有依据,事出有因,愿意去刨根问底H、教师的本职工作是教学,没必要做研究I、做研究会占用教师精力
5、,影响正常教学工作J、学校只要有几个专职教学研究的老师就够了正确答案:【学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高#科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点#教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用#研究人员多从学术角度进行研究,教师研究更关注教学实践#教师进行教学研究是教师未来职业发展的必然趋势#教师做研究可以将教学经验上升为教育理论#每个老师都应该要有研究意识,相信:做事要有依据,事出有因,愿意去刨根问底】 6、问题:博耶认为教学学术由哪四个部分组成?选项:A、发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术B、发现的学术、整合的学术、评价的学术与教学的学术C、建构的学术、
6、整合的学术、应用的学术与教学的学术D、发现的学术、分析的学术、应用的学术与教学的学术正确答案:【发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术】7、问题:在”科学引导与课堂管理“的案例中,主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性,采用了很多方法,但没有采取的做法是:选项:A、经过一个月的抽查,发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少,于是得出奖励是有效的这一结论B、在记录下学生扰乱行为发生的基线后,持续的采用奖励,发现学生的扰乱行为减少,于是就直接得出奖励是有效的这一结论C、将物质奖励换为口头奖励,看奖励是否有效D、在停止奖励发现学生扰乱行为增多的情况下,恢复奖励,看扰乱
7、行为是否会减少,由此进一步验证奖励的有效性E、在无干扰的情况下首先对学生行为进行观察,以确定对比基线F、在初步发现奖励有效后,停止奖励,看扰乱行为是否反弹,由此进一步验证奖励的有效性G、将奖励发放时间延长,看奖励是否有效正确答案:【经过一个月的抽查,发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少,于是得出奖励是有效的这一结论#在记录下学生扰乱行为发生的基线后,持续的采用奖励,发现学生的扰乱行为减少,于是就直接得出奖励是有效的这一结论】8、问题:请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究选项:A、怎样才能帮助李明学会阅读?B、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?C、在高中课程中,哪些课程是最不受学生欢
8、迎的?为什么?D、家长们对学校课外活动计划的态度如何?E、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?F、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?G、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?H、单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?I、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?正确答案:【怎样才能帮助李明学会阅读?#多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?】 9、问题:为了能够更好地开展历史研究,我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记,下列选项中关于材料的需要进行记录的是?选项:A、出版时间B、版本C、作者D、主要观点E、国际书号(ISBN)F、媒体/载体形
9、态G、作者性别H、总页数I、语种正确答案:【出版时间#版本#作者#主要观点#国际书号(ISBN)】10、问题:以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是:选项:A、自己研究目的与价值B、自己的研究与教学之间的关系C、研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等,是否会对学生带来伤害D、初步打算的研究对象E、研究需要的经费F、研究成果的传播方式G、研究所基于的理论正确答案:【自己研究目的与价值#自己的研究与教学之间的关系#研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等,是否会对学生带来伤害#初步打算的研究对象】11、问题:下面哪些属于教师的教学学术活动?选项:A、教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B、教师参
10、与学校的教学研讨会议C、教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D、教师申请学科教学研究的课题E、教师完成学校布置的教学任务F、教师在自己的课堂做了教学改革,只有班上学生知道G、教师每看到一个理论或做法,都会自觉地在教学工作中试验试验正确答案:【教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文#教师参与学校的教学研讨会议#教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果#教师申请学科教学研究的课题】12、问题:做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”,这是要求我们在做研究的时候选项: A、可以找他人来帮助我们确认做得对不对,是否合适B、要熟知各种要分析的数据能够解释什么,不能够说明什么C、研究过程中需要不断尝试,不断调整D
11、、多找同类研究文章,看看别人怎么做的,知道要什么,每种是什么味E、要熟知各种研究方法,它们如同烹调手法,会影响味道正确答案:【可以找他人来帮助我们确认做得对不对,是否合适#要熟知各种要分析的数据能够解释什么,不能够说明什么#研究过程中需要不断尝试,不断调整】13、问题:下列哪些研究方法可用于关联型研究?选项:A、因果研究B、相关研究C、内容分析研究D、实验研究E、准实验研究F、调查研究G、历史研究H、观察研究正确答案:【因果研究#相关研究#内容分析研究】14、问题:专业化教师的特征是:选项:A、能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信B、能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断C、
12、能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信D、在所教的专业上获得高学历E、精通所教的学科知识F、学过教育研究方法G、有研究的意识正确答案:【能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信#能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断#能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信】15、问题:在进行历史研究的时候,资料搜集应该注意哪些问题呢?选项:A、尽可能全面搜集材料B、对搜集到的材料要进行分类C、随时积累并做好记录D、只看研究对象的近期研究成果E、只要找到典型材料即可F、一定要搜集到一手材料 正确答案:【尽可能全面搜集材料#对搜集到的材料要进行
13、分类#随时积累并做好记录】16、问题:描述型研究是最基础的研究,也是最简单易做的研究。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】17、问题:教师获得改进教学的思路和方法不一定要通过教学研究来达到。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】18、问题:科学的研究方法只是获得信息的一种途径。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】19、问题:为了让别人能够在我们的研究基础上发展,在写文章的时候我们要综合各种资料,尽量把有的资料都罗列上去。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】20、问题:好的烹饪成品需要精心装盘来点缀。好的研究也应该要有自己的声音,而不只是简单的总结。选项:A、正确B、错误正确答案:
14、【正确】21、问题:教师在做研究的时候应该从自己日常教学工作中遇到的问题出发,在选题上强调“切入点小”、“真实情境”等等。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】 22、问题:关联型研究跟干预型研究是相互替代的,不可以同时进行。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】23、问题:干预型研究的目的是证实某种理论预测,但很难形成一般性知识。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】24、问题:历史研究是历史学家或者教历史的教师所做的研究。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】实验设计知多少?1、问题:下面的变量中,哪个变量是本案例中的自变量:选项:A、采取的教学干预B、出勤率C、12 周测试成绩D
15、、学生 CLASS 问卷分数正确答案:【采取的教学干预】2、问题:下面哪种图形适合表示一个班级学生成绩的变化趋势?选项:A、饼状图B、柱状图C、折线图D、雷达图正确答案:【折线图】3、问题:实验研究通常会怎样操作自变量?选项:A、将自变量的一种形式与另一种形式对比,比如,比较翻转课堂与传统讲授式B、让同一种形式的变量出现或者不出现,比如,教学中使用微课或不使用微课的效果对比C、将同一种变量的不同水平进行对比,比如,教师不同程度的热情(定义为类别 变量)对于学生学习数学的态度有什么影响D、当自变量不只一个的时候,就不能做实验研究。正确答案:【将自变量的一种形式与另一种形式对比,比如,比较翻转课堂
16、与传统讲授式#让同一种形式的变量出现或者不出现,比如,教学中使用微课或不使用微课的效果对比#将同一种变量的不同水平进行对比,比如,教师不同程度的热情(定义为类别变量)对于学生学习数学的态度有什么影响】4、问题:如果孙老师在尝试教学实验研究学生成绩时,发现两组学生的情况有很大的差异(两个班级不可比),他可以采取的措施有:选项:A、重新设计抽样方案,更换学生样本B、测量学生的前后两次成绩,分析两组学生成绩差值(成绩提高的幅度)是否有差异C、硬着头皮做下去,看看结果再说D、选择两个自然班中,情况类似的部分同学作为研究对象,配对研究正确答案:【重新设计抽样方案,更换学生样本#测量学生的前后两次成绩,分
17、析两组学生成绩差值(成绩提高的幅度)是否有差异#选择两个自然班中,情况类似的部分同学作为研究对象,配对研究】5、问题:上面孙老师的案例中,至少有哪些指标一致就可以说明两个班级可以比?选项:A、出勤率B、课堂参与情况C、期中考试成绩D、Class 态度问卷分数正确答案:【期中考试成绩#Class 态度问卷分数】6、问题:案例中,孙老师做了哪些工作保证研究的信效度比较良好?选项:A、在实验前,充分讨论和分析控制变量,证明两个班级可以比B、在实验中,精心设计实验流程和教学内容,确保两个班级教学内容基本一致C、在实验前,集体备课,论证教学内容和测试题目是否与教学目标要求一致D、在实验前,培训观察员,力
18、图保证课堂观察的稳定性和准确性正确答案:【在实验前,充分讨论和分析控制变量,证明两个班级可以比#在实验中,精心设计实验流程和教学内容,确保两个班级教学内容基本一致#在实验前,集体备课,论证教学内容和测试题目是否与教学目标要求一致#在实验前,培训观察员,力图保证课堂观察的稳定性和准确性】7、问题:教育实验研究中,研究者经常考察的自变量,有教学方法,作业类型等,因变量如:学习成绩,学习兴趣,学习态度等。选项: A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题:教育实验研究需要至少两组被试,一组接受实验,比如某种新教法,叫实验组,另一组叫对照组,接受传统教法,而不是什么都不做。这一点与生物实验的实验组和控
19、制组的概念不同。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题:准实验研究是指在无须随机地安排被试时,运用原始群体(如自然班),在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。选项:A、正确B、错误正确答案:【正确】10、问题:为了保证实验的准确性,也为了让学生的状态不受到影响,最好向学生隐瞒正在做实验。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】11、问题:数据分析时,只需要看实验班出勤率和课堂参与的巨大变化,就很容易得出新教学法是否有效的结论。选项:A、正确B、错误正确答案:【错误】12、问题:教学研究中,如果参与研究的学生得知自己作为研究对象,会表现出改变自己行为的倾向,这叫做霍桑效应。选项:A
20、、正确B、错误正确答案:【正确】研究基本概念知多少?(目的不是做题,而是通过题文选项学知识) 1、问题:李老师想从全校 100 个班级的 3000 名大一学生中抽取 100 人收集大学生体能方面的数据,你觉得下面哪个方案抽样最省时间?选项:A、采用随机数表随机抽取 100 名学生,困难在于需要对 3000 名学生连续编号B、李老师把所有学生按姓名拼音排序,然后每 30 个人中抽取 1 人。他把 1-30 个数字放在一个帽子中,经过混合后,随机抽取了一个数字,是 3,于是他选择 3,33,63,93,.C、先从 100 个班级中抽取 25 个班级,每班再抽取 4 人D、把 3000 名学生分成两
21、半,男生中随机抽 50 人,女生中随机抽 50 人正确答案:【先从 100 个班级中抽取 25 个班级,每班再抽取 4 人】2、问题:假设(Hypothesis)是关于某个研究可能结果的一种预期。研究中陈述假设的好处是:选项:A、可以帮助我们更完整地理解所研究问题的隐含意义和其中所涉及到的变量,迫使我们更深刻和更具体地思考可能出现的研究结果B、可以基于先前的证据或理论观点来对某种现象做出具体的预测。如果这些预测被后来的研究所证实,那么这整个过程既具有说服力又具有效率C、有助于我们了解是否在研究一种关系,是否需要构建一种关系D、用能够带来所希望结果的方式安排实验程序,操作处理数据正确答案:【可以
22、帮助我们更完整地理解所研究问题的隐含意义和其中所涉及到的变量,迫使我们更深刻和更具体地思考可能出现的研究结果#可以基于先前的证据或理论观点来对某种现象做出具体的预测。如果这些预测被后来的研究所证实,那么这整个过程既具有说服力又具有效率#有助于我们了解是否在研究一种关系,是否需要构建一种关系】3、问题:假设(Hypothesis)是关于某个研究可能结果的一种预期。研究中陈述假设的坏处是: (多选)选项:A、假设可能会使研究者产生有意识或无意识的偏向。一旦研究者陈述了某个假设,就有可能会试图用能够带来所希望结果的方式来安排实验程序或操作处理数据,产生“可疑的”研究。B、在某些类型的研究中陈述假设有
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