分组协作式学习在中职“网页设计与制作”课程中的应用.pdf
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1、2023年10 月计算机应用文摘第3 9 卷第2 0 期分组协作式学习在中职“网页设计与制作”课程中的应用傅洪运(沧县职业技术教育中心(沧州海事学校),河北沧州0 6 10 0 0)摘要:在中职教育中,“网页设计与制作”是具有实用性的课程之一。随着信息技术的发展,传统“讲授为主”的教学模式已无法匹配该课程的教学需求。文章将分组协作式学习模式引入中职“网页设计与制作”课程的教学中,不仅能培养学生沟通交流、合作探究的能力,还能活跃课堂气氛,进而提高学生的实践能力。关键词:分组协作式;中职计算机;网页设计与制作;应用方法FU Hongyun中图法分类号:TP393Application of gro
2、up cooperative learning in“Web design and production(Cangxian Vocational Education Center(Cangzhou Maritime School),Cangzhou,Hebei 0610o0,China)Abstract:In secondary vocational education,“Web design and production is one of the practicalcourses.With the development of information technology,the trad
3、itional lecturing teaching mode hasbeen unable to meet the teaching needs of the course.This article leads the group cooperative learningmodel into the teaching of the“Web design and production course in secondary vocational school.Itnot only cultivates students communication and collaborative explo
4、ration abilities,but also enlivensthe classroom atmosphere,thereby improving students practical abilities.Key words:group cooperative learning,secondary vocational computer course,Web design andproduction,application method文献标识码:Acourse in secondary vocational school1引言近年来,我国信息技术发展迅速,在大数据、云计算和人工智能等新
5、兴领域均取得了有效突破,引发了社会和公众对计算机专业的关注,使得计算机专业的课程成为课程改革的先锋军。中职教育的教学核心是培养学生的实践能力,这是由学生年龄小、理论基础薄弱、毕业培养方向等因素决定的。因此,在中职计算机专业课程教学中,教师不应采用“灌输式”理论教学方法,而应对课程环节进行设计,采用“精讲多练、以练代讲”的教学模式。在“网页设计与制作”课程教学中,仅凭“听讲”,学生既无法掌握程序化、复杂化的理论知识,也无法独立完成网页的设计和构建 1 5 。基于此,本文将分组协作式学习模式引入中职计算机专业“网页设计与制作”课程教学中,旨在激发学生的学习热情并促进学生间的沟通和交流,从而锻炼学生
6、的设计思维和实操能力,进而改善教学效果。2分组协作式学习模式的概念及意义分组协作式学习是一种以合作为中心的教学模式,指从群体合作学习的原则出发,教师根据学生的综合能力对学生进行合理分组,使其以小组为单位进行探索和学习,最终掌握课程知识和操作技能作为计算机专业的重点课程,“网页设计与制作”既能培养学生的网页设计与实际操作能力,还能开拓学生的创新思维。然而,该课程涉及Dreamweaver 网页制作、HTML技术、网页链接及模版的使用等内容,对学生的综合素质要求较高。随着中职教育的不断发展,传统教学模式已无法满足学生的发展需求。与普通本科院校不同,中职院校的生源较为多样化,且其质量存在较大差异。应
7、用分组协作式学习模式,能力强的学生能带动能力弱的学生,教师能兼顾不同学生的学习情况并提高其学习积极性。此外,分组协作式学习模式还能加强学生间的交流与合作,从而促进其优势互补,进而形成良好的课堂氛围和班级文化。其中,教师可根据学生的具体情2023 年第 2 0 期况制定合理的小组计划;学生以小组为团队进行合作学习并在组间开展竞赛。该模式可有效激发学生的学习自主性和积极性,使其积极参与学习并发挥想象力为团队献计献策,通过分工协作实现团队与个人的成长。3分组协作式学习模式在中职“网页设计及制作”课程中的主要问题(1)课程设置缺乏合理性。课程设置不合理是职业院校计算机教学中普遍存在的问题。相较于普通高
8、中学生,中职学生对理论知识有畏难情绪,且其知识基础较为薄弱;大部分中职学生毕业后会直接就业,在竞争激烈的就业环境中,他们几乎不具备理论优势,因此必须重视实操技能的锻炼。中职院校既要教授学生基本的计算机知识,还要重视其动手能力、创造能力的培养。“网页设计及制作”课程以结果为导向,能培养学生的动手能力,应作为中职计算机专业的重点课程之一,但在部分中职院校中,该课程的内容与普通高中计算机课程较为相似,仍以理论教学为主,无法凸显中职院校课程的专业度。(2)教学方法缺乏多样性。在传统教育模式下,许多教师采取“满堂灌”的教学方法,这种模式能在有限的时间内完成教学,但既无法保证学生的学习效果,也无法培养学生
9、的动手能力和创造力,不符合新时代、新课改的要求。在中职院校中,教学目标不是促使学生升学,而是为国家培养技术型、实干型人才。在部分中职院校中,部分教师能将学生进行分组,让他们以小组的形式进行实践和操作,但分组方法较为生硬,如按照学号、座位进行简单划分。在这种分组方法下,学生无法体会建构和合作的作用。此外,部分教师允许学生自由组合,这种方式一定程度上能激发学生的团队协作精神,但学生的团队配置方面可能存在缺陷,存在“强者更强、弱者更弱”的情况;部分落后学生可能聚合成组,无法发挥互相激励、共同进步的作用。基于此,教师需重视学生各方面的差异,如其学习基础、兴趣领域、性格类型与人际关系等,按照学生的具体情
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