高校辅导员加强班级建设工作的策略研究.pdf
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1、德育与管理DEYU YU GUANLI 教师TEACHER 0032023 年 9 月Sep.2023作为学校进行教学管理活动最基层的组织,班级是高校学生在校最基本的归属单位,是促使学生成长成才的重要场所,良好的班级环境能促进学生自我教育、全面发展。大学班级建设与管理的目标不应该只是侧重于“管”和“理”学生,更应该围绕教育、服务、辅导学生来设定。班级管理作为班级建设的方式,可为辅导员日常班级管理工作服务。辅导员可以作为学生的知心朋友,教育、引领、影响学生,真正成为学生的人生导师,落实以服务为方式、管理为手段、教育为目标的班级建设工作。但在新形势下,高校的人才培养模式和学生培养方法产生了许多变化
2、,辅导员之前的工作方式和习惯都受到了冲击,班级建设情况也更加复杂多变。因而加强班级建设的理论研究和实践探索成为新形势下辅导员的重要工作内容之一。搭建好班级管理的基本框架,并能在日常的管理工作中不断完善班级建设与管理工作体制建设,已成为辅导员的必备技能和基础能力。一、目前高校班级建设工作存在的问题班级是承载学生在校研学时期个人和集体荣誉感的基本单位,而辅导员要对班级管理和学生的日常生活起到监督和辅助的作用。但当前部分高校由于大类招生、网络自主选课、班级机制不完善等原因,其原有班集体秩序被打破,班级概念在部分大学生之间逐渐弱化,这不仅大大降低了班级凝聚力、向心力,还给辅导员的管理工作带来了更多挑战
3、,不利于营造良好的学风、班风、校风。班级建设中出现的各类问题既展现了学生在大学教育过程中的群体特点与规律,又体现了辅导员在班级建设与管理工作中的角色与意义。(一)学生干部主体作用不够突出,存在工作滞后现象一方面,目前部分班级出现了学生干部重选拔、轻培养、功利化等现象,且学生干部大部分时间通过网络线上完成班级的事务性工作,与同学间的沟通交流较少,同学之间关系疏远。另一方面,个别学生对学生干部不认同、不认可、不配合,导致部分学生干部把干部工作当作一项“苦差事”,不愿开展班级工作。同时,还有部分学生干部做了大量工作,却未能得到班级同学的理解和支持,进而工作热情减退,逐渐形成“干多干少不如不干”的恶性
4、循环。部分学生干部工作效率不高、能力不强,导致其学习成绩受到影响,成绩下降也在一定程度上降低了其在学生中的威信,学生干部渐渐降低了对班级工作的积极性和主动性,导致班级建设和管理工作受到影响,停滞不前。(二)班级建设机制有待完善,凝聚力、向心力不足大学生活中,除了课堂学习中的互动探讨,各类班级活动是增进学生间情谊的另一途径。班级活动主要由班委组织,班级学生参加,大多是为了完成学校下发的各类工作,因而许多活动的举办流于形式,忽略了活动本身对学生的引导和启发作用,无法激发学生的集体荣誉感。许多学生只是被动地参与其中,未能在活动中获得感悟与成长。班级活动在次数和内容上虽然占有一定高校辅导员加强班级建设
5、工作的策略研究华 蕾摘 要:班级是大学生日常学习、生活的重要场所,良好的班级环境和风气有助于提高其能力与素质。一方面,有助于大学生通过不断反思自己的不足、改正自己的缺点,让自己更加优秀。另一方面,有助于提升班级的整体凝聚力、向心力。大学生不仅是班级建设工作的助推者,更是班级文化、班级精神的塑造者、践行者、传播者。辅导员是大学生成长问题的解忧者、知识学习的帮助者、大学生活的关爱者、人生进步的咨询者,是开展大学生班级建设的主力军。文章作者从大学生班级建设与管理现状入手,深度剖析大学生班级建设的影响因素,重点探究高校辅导员加强班级建设工作的有效策略,进而促进大学生在班级建设中由被动到主动、由输入到输
6、出、由配角到主角的角色升级,完成育人和自育。作者简介:华 蕾(1996),女,山东淄博人,助教,硕士研究生,研究方向:高等教育管理、外国语言文学。中图分类号:G645 文献标识码:A 收稿日期:2023-08-24 文章编号:1674-120X(2023)26-0003-03关键词:班级建设;高校辅导员;工作策略(山东理工大学,山东淄博255000)德育与管理0042023 年 9 月的优势,但是主题突出、创新性和吸引力大的活动却很少。平时的班级活动主题和形式过于单一,学生们的参与度不高、参与性不强。同时,班级活动与社会结合相对较少,仅仅局限在校园内的活动无法真正启发学生,雷同的活动也容易让学
7、生产生倦怠感。辅导员可以通过校企联合、社会实践等方式引导学生走出去,让学生通过感悟国情、社情、民情来提升自我,用新鲜感吸引学生参与班级活动。(三)学风、班风建设需进一步提高,氛围营造存在短板当前部分大学生在进入大学以后,以忙碌开启大学中的学习工作生活,以盲目面对大学中面对的各种选择,以茫然结束“大学蜜月”踏入社会。学生充实大学生活的有效办法就是在辅导员的引导下对自身学习、生活和未来的职业选择进行科学规划。现在的大学环境更加开放和自由,这对大学生的自律性提出了更高的要求。而现在,很多大学生把学习课业知识看作是应对考试的方式,而非看作一种增加知识的重要途径,他们的学习目的不够明确,导致自身不能完全
8、投入到学习中来。还有部分学生将大量的时间和精力用于兼职、社团活动等,分散了精力、消耗了时间,最终茫然地踏出大学校园,他们的行为影响了学风、班风的建设。(四)网络平台利用不足,问题层出不穷网络信息平台的建设与发展,让身处校园的师生也可以更快、更便捷地了解到想知道的所有信息,网络信息冲击着学生的观念、影响着学生的生活方式。学生不仅是网络的主要使用者,还是改善网络生态环境的重要力量,学生在网络上的一言一行都反映出当代青年的态度与品格。高校通过网络传达学校政策,让学生通过校园内网选择自己喜欢的课程,教师通过多媒体在线教学,虽提高了工作效率,拓宽了教育平台与渠道,但在一定程度上弱化了人与人之间的情感交流
9、,学生之间的交流也从有温度的话语变成了“表情包”。同时,当前部分学生过于关注个人发展与未来,很少顾及他人和集体荣誉,过分关注自身利益,产生了“人人为我”的想法,这使得班级凝聚力下降,集体主义意识缺失。二、高校辅导员加强班级建设工作的有效策略优秀的班集体必然有良好的班风,而学风是班风形成的基础要素。学风不仅是学习的风气,还是学生和班集体求学治学做人的风气,更是学校潜移默化铸就的校风和校训精神。如何有效开展大学生班级建设关键在于如何形成良好的学风、班风。学生的创新意识、创造技能、思维方式是在风气良好的班集体内形成的。反之,若班级凝聚力差、风气差,可能会导致班集体内学生学习动力不强,参加校内外各类活
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