高职工业机器人技术专业《电气控制》课程教学实施探索.pdf
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1、教学园地高职工业机器人技术专业电气控制课程教学实施探索李平,冯欣,李维龙(湖南民族职业学院,湖南 岳阳 )摘要 电气控制 课程是高职工业机器人技术专业的一门专业基础课程,从专业课程体系看,该课程学生将首次接触 V强电,同时和后续P L C技术 及机器人操作的其他课程关系紧密,无论是从安全生产意识培养还是专业知识和技能的掌握都意义非常.本文着眼于该课程的整体设计,结合课程思政的教育理念全面讨论了课程教学实施的全过程,提出了一些创新做法.关键词教学设计;教学方法;学习效果;特色创新收稿日期:作者简介:李平(),女,四川雅安人,湖南民族职业学院讲师,主要研究高职信息化教育教学.电气控制 课程是工业机
2、器人技术专业的一门理实一体专业基础课程.该课程主要用于培养工业机器人应用系统运行维护和自动化控制系统安装调试岗位的核心能力,用于训练提升高职院校技能竞赛机电一体化项目和数控机床装调与技术改造两个赛项的必考技能,是学生通过电工职业资格证书考试的一门必修课程.该课程实践要求高、理论晦涩,学生评价难学,教师反馈难教,迫切需要对 电气控制 传统授课内容进行重构,改革传统授课模式,结合智慧工业园实践项目,把理论融入项目任务,通过实践教学悟明理论原理,提升学生电气控制电路安装设计能力.教学整体设计“三线并进”理念,重构教学内容课程秉持以“立德树人”为根本任务,遵循“三线并进”,即电气控制必备理论线电气控制
3、实践技能线电气控制工匠精神并进融合教育教学理念,采取校企共建的模式,以企业人才需求为导向,结合本阶段学生认知规律,以项目为载体,任务驱动等方式对课程教学内容整体重构.“岗课赛证”融通,搭建课程框架根据人才培养方案中典型工作岗位提炼出六条核心素养,结合技能考核具体要求,在调研学习智慧工业园区相关项目之后,按照“三线并进”理念,将课程中的所有知识、技能、素养等一一融入六大项目中,为后续课程教育教学活动开展做好准备.“六能四力”培养,突破重点难点教学重点能读电气控制电路原理图,能选择合适的电气设备及电路元件,能检测电气元件及电气设备,能按标准连接控制电路,能排查控制电路,能验证控制效果,简称为“六能
4、”.课程难点理论知识理解力,功能电路设计力,电路设计创新力,团队合作凝聚力,简称“四力”.重点突出课程中六个项目 个任务围绕智慧工业园中实际电气控制项目展开.每个任务实施按照实际工作流程,学生都需经历一次“六能”培养,加之“三线并进”理念的融入,从最初只能完成简单电气控制电路六能,到后来能达到复杂控制任务“六能”培养,反复多次,学生综合素养螺旋提升.难点突破理论晦涩难懂难学,让学生看到实际应用中的控制效果,明确学以致用重要性,从激发学生学习兴趣着手,学生在实践训练中悟明理论原理,提升技能,体现理实一体深度融合,最终实现技能操作 年第期 造 纸 技 术 与 应 用与理论素养的螺旋上升,从而破解理
5、论学习难题.鼓励学生静心思考,讨论完成电路设计,加上实践教学和仿真教学手段,在首项目学习之后,学生就已经具备简单电路的设计能力,通过后期不断淬炼提升,学生能完成比较复杂控制电路设计.工单跟踪任务操作流程,操作细节可回溯,及时总结并汇总,灵感经验全保留,技能提升更迅速,为电路设计创新能力提升打下坚实基础.该课程中教师具备“教师师傅”的双重身份,学生具备“学生徒弟”身份,教师教导引领,学生虚心学习,加之学生分组学习和角色扮演,绝大多数学生均能按工单要求,出色完成角色任务,情景化教学效果突出.加之党员助教团队大力协助,课堂管理井然有序,共同进步的学习氛围形成,班级凝聚力强.“五法一体”贯通,丰富课堂
6、教学线上线下结合该课程有丰富的微课资源,支持学生开展课前预习、课后复习,自主学习能力养成.项目任务驱动全部理论、实操技能全部融入实际项目任务,每个项目任务均有明确的考核指标,学生均能做到目标明确,心中有数,大幅提升学习效率.同时递进式的项目任务安排,在学生完成一个个项目任务时,获得感、自信心不断加强,学生的内生动力得到极大激发,取得了不错的教育教学效果.理实深度融合除一个项目是关于读图,其他任务均需实训,在实践中融入晦涩的理论知识,通过“看到”理论效果的方式,帮助学生理解必要的理论知识,突破理论教学难点.角色扮演法在实训过程中,采用角色扮演的方式,每个小组含名队员,包括安全员(队长)、操作员和
7、记录员,各司其职,安全员负责安全警戒和监督与电路检测.操作员负责元件检测、安装,电路故障排查,验证电路控制效果等工作.记录员负责不同阶段工单记录,包括元件检测情况工单、电路安装工单等的记录,及团队成员任务小结汇总.在不同的项目任务中,三者滚动交换角色.陷阱教学法陷阱教学法在电气控制实训中故意让学生出错,比如有的学生在测试元件环节不仔细,导致电路安装完成后检测无法通过,不能上电而被扣分,这样会提醒他在后来的操作注意细致检测.在接线过程中陷阱教学法也非常奏效,不直接讲出最有效、最简洁的接法,出现问题之后让学生经过反思,再化简,从而达到记忆深刻,高效掌握操作技能的目的.教学实施过程见习先行,安全意识
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