工程创新能力导向的实践教学改革探索——以电工电子实践教学为例.pdf
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1、:./.工程创新能力导向的实践教学改革探索 以电工电子实践教学为例徐善永 曹珍贯 韩 涛 陈 亮安徽理工大学电气与信息工程学院 安徽淮南 摘 要:针对现有实践教学体系工程创新能力不足、偏基础、少设计、缺创新、人才培养模式不完善、重教学、轻反馈等问题本文以电工电子实践教学为例以提升学生工程创新能力为目标构建基于()(、)的实践课程体系及创新人才培养模式让学生亲自参与、亲身经历和具体操作通过成果导向设计电工电子实践教学模式使学生在完成成果的过程中不断提高自身的综合素质提升创新能力关键词:工程创新能力实践教学改革创新人才培养 在党的二十大报告中习近平总书记指出要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创
2、新驱动发展战略加快建设教育强国构建高质量教育体系全面提高人才自主培养质量着力造就拔尖创新人才 年教育部发布关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见(简称意见)明确提出“学生为中心、成果为导向、持续改进”作为全面提高人才培养能力的基本原则 成果导向教育()的三大核心要素:()产出导向()学生中心()持续改进 因此 理念与意见的基本原则非常契合 是以项目/产品从无到有的全流程生命周期为载体培养学生个人能力、团队协作的工程化教育理念有助于提升本科生工程实践创新能力 本文结合安徽理工大学电工电子实践教学的现状以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导以工程实践创新能力为导向以提高学生创新实践
3、能力为主线进行实践教育教学改革及创新人才培养模式探索一、电工电子实践教学现状电工电子实验实践课程是所有工科专业的必修课程虽然多年来电工电子实践教学不断整合教学内容改革实践教学方法和手段但是在实践教学环节仍然存在诸多的不足主要体现在以下几个方面:()教学模式依然是以教师为主导没有真正形成以学生为中心的教学方式没有彻底激发学生学习兴趣和潜能()课程体系还不够完善虽然实践教学内容的综合性和设计性比重在逐步增大但是内容缺乏创新性()评价考核机制不够健全对学生的学习过程缺乏监控、评价和反馈意见()互联网技术与实践课程体系结合的不够数字化智能化水平有待进一步提高多元化、自主学习、自主管理的实践教学管理体系
4、尚未完全建立二、实践教学改革措施针对当前存在的问题和意见对创新人才培养的目标要求以工程实践创新能力为导向深化实践教育教学改革以提升学生实践动手能力为主线激发学生学习兴趣和潜能以培养适应时代发展需要的创新人才为目标充分发挥实践教学在创新人才培养中的作用进行基于 理念的电工电子实践教学模式、课程体系、质量管控体系以及创新型人才培养模式的改革与探索促进实践教学质量和教学水平的提高为电气信息类专业的实践教育教学和人才培养做出应有的贡献(一)基于 的实践教学模式改革成果导向教育()是指以课程知识为基础、以学生为主体、以学习产出成果为目标的教育理念将该理念引入实践教学中依据学习成果进行设计、实施教育计划、
5、评价教育成果、反方向教学设计来构建基于 理念的电工电子实践教学模式主要由预期目标设定、项目方案设计和成绩评价三部分构成.预期目标设定基于 理念的成果导向教师根据期望的产出成果进行预期目标设定鼓励学生自由探索以自己的兴趣和爱好为出发点学生自选训练题目和自由组队增强参与热情强化责任意识.项目方案设计根据 理念的以学生为中心的原则构建电工电子实践教学平台学生利用平台的教学资源库查阅资料自主完成项目方案设计、实施、调试和报告既可以节约时间又可以进行资源的积累.成绩评价项目实施过程中采用竞争机制按竞赛要求进行阶段创新教学科技风 年 月性考核采用学生自评、学生互评和教师评价的方式进行结果评估 该模式既激发
6、了学生的干劲又增加了学生与教师之间、学生与学生之间的互动所有结果在项目设计全流程中公开、透明可以做到实时反馈 成绩好坏、方法优劣可以在所有同学间做到实时监督、借鉴和交流促进学生共同进步(二)基于 的实践课程体系的改革基于 的实践教学模式在课程体系上利用 理念构建多元化分层式的实践课程体系如图 所示该课程体系包括综合演示实验课程、基础性实验课程、综合设计性课程、工程实践类课程、创新研究性项目图 电工电子实践课程体系架构图 .综合演示实验课程综合演示实验作为引导性实验利用丰富多彩的实验现象让学生对所学的专业课程有初步了解激发学生的学习兴趣和求知欲 实验项目可设置问题引导实验、模块组合实验、流水灯实
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