15 在家里也该是个好孩子.doc
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1、*15 在家里也该是个好孩子【教材分析】课文以诗歌的形式,记叙了一个校学生在学校里爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习而在家里却完全相反,说明了好学生不仅在学校里表现要好,在家里也该是个好孩子。诗歌一小节写他在学校里的情况,一小节写他在家里的表现,形成鲜明的对比。除最后小节以外,每节都是先以老师或家长的身份提出问题,然后由主人公作答,在提问与回答的过程中,小学生的表现暴露无遗。【教学目标】1、认识本课生字10个,正确书写5个生字“欺、跌、扶、泪、搞”。积累“跌倒、欺负、整齐”等8个词语,理解“地覆天翻、叩门”的意思。3、能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的主要内容。4、理解诗歌中
2、的孩子在学校里和在家里表现不一样,懂得无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。【教学重、难点】、 朗读指导通过朗读理解诗歌的内容,在理解的基础上,读出感情。、 继续学习联系课文内容理解词句的意思。【教学过程】一、启发谈话,导入新课1、师:今天,我们要认识一位新伙伴,(出示图片)他是个怎样的小朋友呢?让我们一起去他的学校和他的家里看看。2、多媒体出示两组图片:学校里的表现、家里的表现。3、师:这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗?4、揭示课题:*15 在家里也该是个好孩子。二、初读课文,整体感知1、师:我们听课文录音,想一想:在学校里他是个怎样的孩子?在家里又是个怎样的孩子? (学生交流)师:这
3、个小朋友在家、在学校的表现完全不同,课文又是怎样具体写的呢?2、分节朗读课文,把句子读通顺,教师随即正音。3、学习读音容易错的生字:(多媒体出示:臭 醋、整、置、)臭:翘舌音。醋:平舌音。整 :后鼻音。置:翘舌音,上面中间是两竖。三、研读课文,理解词句1、师:轻声朗读课文,边读边想:课文哪几小节是写他在学校里面的表现,请在小节前画上,哪几小节是写他在家里面的表现,请在小节前画上。(1、3、5、7、9写在学校里的表现,2、4、6、8、10写在家里的表现)2、指名读第一、二节,想想,你喜欢他在哪里的表现?不喜欢他在哪里的表现?(1)多媒体出示,完成填空:在学校里,他是个 的孩子,因为 。在家里,他
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