2011国家公务员考试 申论及解析.doc
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1、3、游戏:做妈妈(1)找几个能力较强的孩子来扮妈妈,请几个个子小点且聪明有花招的孩子来做他-的孩子,引导幼儿体验做他-的辛劳,及怎样喂孩子、搂着孩子睡觉,陪孩子画图画。(2)谈谈做-妈的感受。小朋友当妈妈,非常开心,当了妈妈之后你做事情的时候、睡觉的时候有什么样的感觉?我想问小朋友:“你们做妈妈,累不累?”(3)讲一个关于-妈的故事,让幼儿进一步感受到母爱的伟大。小朋友做了一会妈妈都感到非常的辛苦,可妈妈要做10个月才能生下宝宝,下面我们就来一起看宝宝生长及妈妈爱护宝宝的图片,并给孩子们讲述一个关于妈妈爱孩子的故事。(故事略)4、谢妈妈:每个妈妈身上都会有很多感人的事,妈妈是守护我们的天使,她
2、会用所有的爱来呵护我们,小朋友也要把他-的爱永远记在心里,用一颗感恩的心珍惜他-的爱,长大后回报他-的爱。(1)面对妈妈露出最甜美的笑容,齐声说:“妈妈!我爱您”(2)亲亲妈妈,拥抱妈妈,并对妈妈说句心里话。(3)集体表演:感恩的心。(4)动手操作:做水果拼盘给妈妈吃。四、活动结束1、评价2、总结幼儿感恩母亲活动策划方案4一、指导思想通过组织开展母亲节感恩教育活动,弘扬孝敬父母、珍视亲情的传统美德,引导学生从理解、关心父母开始,培养感恩的心,学会关爱他人,尊敬师长,与他人和谐共处的能力;并从系列体验活动,培养学生对家庭、对父母、对亲人有热爱、有责任、愿奉献的良好情感,以此激发学生的学习热情,促
3、进学习积极性的提高,增强学生的道德规范素质。二、活动安排1、星期一开会例会由级部进行专题布置;各班主任结合五一长假的生活体验在班内对学生进行专题动员。2、要求学生积极开展“感恩”实践体验活动:(以下方式为班主任指导学生开展活动时参考用)1、耐心去做,献给妈妈一份孝心(1)给母亲带回一件礼物,不需贵重,只须真心:一枝花,一次成绩,一件小饰品(2)为母亲做一件事:洗脚、梳头、剪指甲(3)陪母亲做一件事:同看一次她喜欢的电视或电影,并给她讲解,或与她交流看法、感受。陪她去赶集、买东西。陪她一起做一次劳动。(4)向母亲道一声温馨的祝福。(5)给母亲写一封感谢的信。(6)为母亲做一点力所能及的家务。2、
4、真心交流,献给妈妈一份诚心(1)对自己曾经伤害过母亲的某件事表示歉疚或忏悔。(2)耐心地和母亲就以前常发生冲突的一件事或一个观点交换意见,如若暂时不能达成一致,也要忍耐地表示保留观点。(3)写一封信,告诉远方的母亲,你在成长过程中的种.种感受与困惑,点点成绩或挫折,逐渐拉近与母亲疏远的心。(4)为母亲赢得的某次荣誉说几句由衷的祝贺的话。(5)和母亲做一个肢体态势语言的交流:一个关怀的眼神,一个灿烂的微笑,一个温暖的拥抱3、细心观察,感受母亲的艰辛(1)记录母亲一天的所作所为,感受母亲的辛劳。(2)观察母亲:母亲的眼神,母亲的头发,母亲的皮肤,母亲的衣着4、献给母亲一首歌,让母亲感受到一份开心(
5、1)满文军的懂你把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你,告诉你,其实我一直都懂你。(2)-的白发亲娘(3)张强的烛光里的妈妈(4)世上只有妈妈好5、制作“亲情小档案”,给妈妈一个开心天底下每一个母亲都记得孩子的生日、爱好、以及其他每一个重要的日子,而又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢?仔细地收集起这些东西,并把它记录在自制的亲情卡上,给妈妈送上一份意外的开心!建议形式:妈妈,我爱您妈妈的姓名妈妈的生日妈妈的兴趣、爱好妈妈的拿手菜妈妈最喜欢的食品妈妈最快乐的事是妈妈最想做的事是妈妈的心愿是妈妈最想得到的礼物是6、制订下半学期“我的学习计划”,给妈妈一个放心:回报母亲厚爱,重要的
6、是要早日学会自立,学会帮妈妈分担力所能及的事情,让妈妈从此少为我操心。把我的自立小计划写在这里吧!跟妈妈说:妈妈!您放心!这些事情再也不用您为我操心了!3、第12周(五月十一日)星期一召开以感恩母亲的校会,每一个班级出二个人参加学校的演讲,在此之前班级要举行演讲活动。三、活动要求1、高度重视各班要以此活动为契机,精心组织,合理安排,强势开展对学生的感恩教育活动;2、加强指导班主任要根据本方案的要求,结合本班的实际,认真做好活动的指导工作,考试结束后要召集学生进行专题布置,主题班会要指导学生干部提前进行分工准备(“感恩母爱”主题班会记实请于11周星期六前交德教处)。3、注重实效各班要在开展此项活
7、动的基础上,将感恩活动的内涵,进一步延伸,教育引导学生学会主动感谢与关怀他人,学会与同学和睦相处,了解体会父母师长的辛劳,懂得助人以及回馈他人,培养感恩的心,做一个感恩的人。幼儿感恩母亲活动策划方案5一、活动目标知道母亲节是妈妈的节目。了解妈妈的工作和妈妈的喜好,喜欢妈妈。通过表演节目和动手制作,表达对妈妈的祝贺。二、重点和难点知道母亲节,并向妈妈表示祝贺。三、材料准备一些歌曲音带,如我的好妈妈、小乌鸦爱妈妈、世上只有妈妈好等。妈妈在家里辛苦做事以及在单位辛苦工作的录象。在家观察妈妈做的事,或和妈妈谈谈单位里做的事(教师可适当地交代任务:“看看-妈在家里做了什么事,”或者“妈妈在单位里做什么事
8、”)。老师创设环境:“妈妈喜欢”的物品展览会。(可用实物也可用图片)。准备好搭建舞台的材料。如积木、桌布、花盆、彩色纸等等。通知妈妈参加活动。四、设计思路本活动通过母亲节,为妈妈开展庆祝活动,来激发幼儿爱妈妈的情感,从而培养能力激发幼儿主动活动。中班幼儿很依赖妈妈,单很少体会妈妈的辛苦,也很少想到为妈妈做事,所以,活动设计,尽可能激发幼儿体会情感;中班幼儿单独表现、表演的能力都较弱,所以,在设计时,尽可能引导幼儿共同来完成一件事。五、活动流程讨论表演的节目搭建大舞台庆祝活动送礼物(一)讨论表演的节目讨论表演节目的内容,确定节目单。1、说说母亲节是什么节。2、讨论表演节目的内容。说明:告诉幼儿“
9、我们为妈妈开一个庆祝会,说说庆祝会上,愿意为妈妈表演什么节目”。3、制定节目单。说明:老师可引导幼儿合作为妈妈表演。节目内容可以是平时音乐活动中的内容,也可以是其他本领,如讲故事,做操等。4、集体排我的好妈妈。播放舒缓的乐曲小乌鸦爱妈妈。(1)引导幼儿说说妈妈的故事。说明:开场白可用“我们都有妈妈”,如能和着音乐有感情地说更好。(2)情绪饱满地唱我的好妈妈。说明:唱前可以念白“我们都有妈妈”。(3)引导幼儿对妈妈说一句悄悄话。说明:可用念白:“我有一句心理话,要悄悄对你讲”。(4)最后集体唱世上只有妈妈好。说明:这节目可全体,可小组表演。(二)自搭大舞台各小组讨论搭个舞台。说明:分小组讨论。可
10、以引导幼儿说说,也可以让幼儿把设想画成图纸。其中小组人员安排可体现分层教育的观念。介绍如何搭建。说明:每小组的幼儿介绍自己的设计。教师可以形状材料,色彩上加以肯定和引导。集众家之长,绘制一张图纸。说明:幼儿在评价之后,将最后的设计结合在一起绘成一张大家满意的大舞台设计图。根据图纸,分工搭建大舞台。说明:老师可直接安排任务,也可以“招标”的形式,使幼儿主动承担任务,如甲组搭积木“造”舞台,乙组剪剪贴贴进行装饰等等。当幼儿接受任务后,教师可分组指导操作的技巧,也可引导幼儿尝试探索操作的方法,从而训练幼儿的观察能力合作能力。欣赏搭建好的舞台。(三)庆祝活动在歌颂妈妈的乐曲中,妈妈们入座。说明:座位安
11、排,可让妈妈坐在舞台前,幼儿坐在周围。活动进行。(1)主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。(2)按节目单表演节目。说明:幼儿在表现自己时,感受到快乐的情绪,同时也使妈妈为自己孩子的表现在高兴。主持人的语言应根据节目内容有所设计。(3)播放妈妈在家做事和在单位做事很辛苦的录像。说明:录像将平时幼儿熟视无睹的内容显的直观真切。因而能产生较大的感染力。录像可以是教师设计录制的,也可以是班上某一家长的。(4)妈妈说心声。说明:通过妈妈代表说心声,体会妈妈爱“我们”的情感同时也激发幼儿爱妈妈。(5)集体表演我的好妈妈。说明:幼儿在体会爱妈妈的情感中,表达爱妈妈的情绪。这时应该是感情的-。也是庆祝会的-,教师
12、的引导和激发尤为重要。教师可作为主持人充满激情地组织表演。如,当幼儿说完悄悄话,教师可以说:“我们的悄悄话,是我们的心声,妈妈,谢谢您们,妈妈,祝您们节日好”幼儿齐:“祝妈妈节日好”掌声响起。(四)送礼物说明“幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下,主动性,积极性都会增强,所以,这时制作礼物,送礼物都是情绪的延续。当然,制作礼物也可以放在庆祝活动前进行,那么,礼物便可在庆祝活动结束前赠送。和妈妈一起观赏展览会。和妈妈一起说说喜欢什么。说明:展览会里的物品,可以是妈妈日常生活用品,也可以是学习用品、范围广一些为好,以免引起误导。制作礼品(1)老师制作,幼儿观察议论制作方法。先在粉红色的纸上画上妈妈最喜欢
13、的东西。选择妈妈喜欢的色纸,做一朵花,粘在画的一角。说明(1):由于幼儿在表现能力上的差异,所以,老师在示范“礼物”之后,还应在环境中提示一些典型的“礼物”范例。同时鼓励幼儿积极想象。(2)“花”的制作方法婴幼儿早教工作计划活动方案三篇幼儿期是人生智力发展的关键期,抓紧早期教育,可以提高学习效果。幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的年龄;外语学习最迟也不能超过4-5岁,因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的年龄;6岁是发展大小、方位知觉年龄。下面是小编为大家整理的婴幼儿早教方案三篇,供您借鉴。婴幼儿早教方案1一.现状分析:(一)基本情况:中心现有教职工22名,其中
14、在编专职教师10名,大专及以上学历92%,幼儿园高级教师50%。中心内有两个全日制适应期早教班,双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师,参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位,尚未启动招生工作。(二)发展优势1.机构联动,多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下,全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台,形成网格化布局,串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。2.高起点定位,建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍,有研究
15、生引领推进中心的课题研究,专业水平较快发展。3.课题研究,以科研促发展。中心课题生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为20年度市级课题,同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究,为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。4.总实践经验,面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流,还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训,把我们的经验向全国辐射。(三)发展瓶颈1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势,强化对早教指导工作的过程性管理,有待进一步探索。2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。
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