人格障碍.ppt
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1、1、自卑感:是人格发展的动力,它驱使人 产生对优越的渴望。它也可导致神经症 2、追求卓越:每个人生来就有追求卓越的 基本动机,包括追求发展、成就、满足和 自我实现。具两重性 3、社会风格(创造性自我):使个体按自 己选定的方式建立起的独特生活方式; 能在可供选择的生活格调和追求目标之 间进行选择;是塑造人格的有意识的主 动力量 v4、社会兴趣:人的本性具有社会兴趣 :和谐生活、相互友好、渴望建立美 好社会;对自卑感的一种最根本的补 偿。人的社会兴趣有四种类型: v 统治-支配型:缺乏正确社会兴趣 v 索取-依赖型:缺乏; v 躲避-逃避型:缺乏; v 社会利益型:正确的社会兴趣 v成书于A阿德
2、勒思 想最为成熟的时期 (1926)以“自卑 情结”为中心思想 ,创立了“个体心 理学”,并成为一 个学派的创始人。 他认为人类的行为 都是出于自卑感及 对自卑感的克服与 超越 艾里克森(Erikson,E.H, 1902-1994)对自我心理 学的主要贡献是进一步 发展了哈特曼所重视的 社会环境对自我适应作 用的思想,从生物、心 理、社会环境三方面考 察自我的发展,提出了 以自我为核心的人格发 展的心理社会渐成说 (psychosocial theory) 三、自我发展人格理论 v(一)艾里克森的生平(德裔美国心理学家) v(二)艾里克森的主要观点 v1.自我对健康成长和适应环境具有重要作用
3、 v2.自我的自主性对人格有重要影响 v3.人格发展包括机体成熟、自我成长和社会关系 三个不可分割的过程 v4.人格发展过程经历八个阶段,即心理危机。每个 阶段是人生的一个转折期 v5.心理危机解决标志前阶段向后阶段的转化 v6.教养环境直接关系到危机能否积极解决 人生发展的八大心理危机阶段: 阶段 年龄 成功品质 不成功品质 1.基本信任对基本不信任 0-1岁 希望 恐惧 2.自主性对羞怯和怀疑 1-3岁 自我控制与意志力 自我怀疑 3.主动性对内疚感 3-6岁 方向和具有目的 无价值感 4.勤奋对自卑 6-12岁 能力 无能感 5.同一性对角色混淆 12-18岁 忠诚 不确定感 6.亲密对
4、孤独 18-24岁 爱 孤僻和疏离 7.繁殖对停滞 25-65岁 关心 自私 8.自我整合对失望 65- 明智和完美无憾 绝望与悲观沮丧 9. 四、凯伦霍尼 v一、凯伦霍尼的生平(德裔美国心理学家 ) v二、主要观点 1 文化和社会因素对人格发展具有重要影响 2 文化和社会力量对性别差异的作用大于生物学因 素 3 个体社会经历决定其是否产生什么样的心理障碍 4 贡献:神经症、妇女心理学 5 新精神分析理论新在哪里? v三、神经症(情景性和人格性) 在人际交往中陷入了自我击败的风格 五、沙 利 文 v一、沙利文的生平(美国精神分析家) v二、主要观点(人际关系理论) v1 人格的发展是人与人之间
5、相互作用的结果 v2 人格发展的动力是个体和他人之间的人际关系 v3 人格能量:动能 v4 最早提出了人格意象(好我、坏我、非我) v5 人格意向表示人的社会化和人格的形成 v6 人格意向是个人对自己需要满足或焦虑产生中产 生的情感、态度、概念的综合印象 v7 人格意向形成始于婴儿对自己身体的认识 v有生理区域动能、人际动能、自我动能 v“我”的意向形成 1 “好我”由养育者赋予的喜爱、关怀、 赞扬行为构成。婴儿体验并形成“好的我” 2 “坏我”由养育者烦躁、发怒、粗鲁行 为构成。婴儿体验并形成“坏的我” 3 “好我”和“坏我”意向存在意识层面 4 “非我”存在于潜意识层面,源于高度焦 虑体验
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