Unit5 Do you have a soccer ball课堂实录.docx
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1、新目标Go for itBookUnit 4 Wheres my backpack?秀洲区王店镇中学 张丽娟一 教学内容本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题,训练学生的听、说、读、写四项基本技能,让学生通过询问物品的位置,学习一些有关家居物品和学习用品的单词,以及方位介词in, on, under, behind 等的用法;学习并掌握Where问句的问答,一般疑问句提问并用方位介词来回答;学习名词单复数及人称代词they 的用法,同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。二 教学目标1知识目标:A. 掌握有关物品的新单词:table, bed, dresser, book
2、case, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc; B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of, near等介词; C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答;D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。2能力目标:A.学会用英语准确描述物品所在的位置; B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置; C. 能够合理地描述和设计房间。3情感目标:A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯; B通过小组对话、讨论、调查和设
3、计等一系列的课堂活动,培养学生的合作精神。 4学习策略:A. 交际策略: 学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去; B资源策略:学会利用一切可利用的学习资源,如词典,音像资料,网络等来获取更多的学习信息; C认知能力:积极思考,及时反馈; D调控策略:在反思,顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。三 教学重点、难点1 重点:A. 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法; BWhere 的特殊疑问句和一般疑问句:Is the in/on/under the ?的肯定、否定回答; C 新单词:bed, dresser, t
4、able, bookcase, backpack2 难点:A. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置; B能够运用Where问句找到物品的位置。四 教学方法采用任务型语言教学,实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。五课时安排第一课时:Section A 1a, 1b, 1c第二课时:Section A 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, 3c, 4第三课时:Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b第四课时:Section B 3a, 3b, 3c, 4, Self-checkPeriod One课前准备教师:制作多媒体课件,准备部分学习用品的实物。 学生:预习新单
5、词:听录音机,模仿跟读新单词;准备与本课有关的学习用品实物。 Period OneSub TopicTalk about the roomFunctionsTalk about where the things are.Vocabulary:where, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, in, on, under, they, theyre=they areStructuresWheres ? Its in/on/underWherere? Theyre in/on/underTasksListing Mak
6、e a surveyStep One Warming upl Play an English song before class. l Revise some school things by asking questions. e.g.: Whats this? Is this a ? How do you spell it? etc.l Learn the new words in, on, under, behind by helping the teacher find the lost things.e.g.: T: Wheres my English book? S1: Its h
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