终极备考考研政治【红宝书】之------热点背诵30题.doc
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1、第三单元检测题一、选择题(每题2分 共50分)1绿叶在光下制造有机物的实验中,把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是( ) A耗尽叶片内的淀粉 B产生大量的二氧化碳 C吸收尽容器中的二氧化碳 D吸收尽容器中的氧气2任何活细胞都能进行呼吸作用,呼吸作用主要是在细胞的( )中进行的。 A细胞核 B叶绿体 C细胞膜 D线粒体3. 甘薯、白菜堆放久了会发热是由于( )的原因。 A光合作用 B呼吸作用 C. 蒸腾作用 D吸收作用4北方常在早春播种后进行地膜覆盖,这是为了( ) A增加空气 B增加光照 C提高温度 D防止被虫蛀5移栽植物时常常去掉一些叶子,这样做是为了( ) A. 操作方便 B减少水分蒸腾
2、 C降低光合作用 D降低呼吸作用6下列表示呼吸作用的公式中,正确的是( ) A二氧化碳十水 有机物十氧 B二氧化碳十有机物 水十氧十能量 C有机物十氧 二氧化碳十水十能量 D有机物十氧 二氧化碳十水7农作物栽培过程中需要施用量最多的是( )无机盐。 A含铁、锌、钙的 B含锰、铝、铜的 C含氮、磷、钙的 D含氮、磷、钾的8种子结构中( )是新植物的幼体。 A胚乳 B子叶 C胚 D. 种皮9植物由小长大的主要原因是( ) A细胞生长,细胞分化 B细胞分化,液泡增大 C. 细胞分裂,细胞生长 D细胞分裂,液泡增大l0下列可以作为空气污染程度的指示植物是( ) A藻类植物 B苦藓植物 C蕨类植物 D.
3、 种子植物11藻类植物的结构特点是( ) A无根、茎、叶分化 B有根、茎、叶的分化 C矮小,有茎、叶,无输导组织 D有根、茎、叶、花、果实和种子12被子植物和裸子植物相同的特征是( ) A植物体内有导管 B胚珠有子房壁包被者 C果皮保护着种子 D都靠种子进行繁殖13. 我国规定的植树节是每年的( ) A4月12日 B3月12日 C4月份第一周 D3月份第一周14.下列物质进入植物体不需要通过气孔的是( ) A水蒸气 B氧气 C二氧化碳 D无机盐15. 与桃树相比,松树最主要的不同之处是( ) A果实内有种子 B没有果皮,种子裸露在外面 C. 胚珠外有子房壁保护 D球果是由果皮包被着种子的果实1
4、6一朵桃花的什么结构被虫吃掉,这朵花就结不出桃子?( ) A花萼 B花蕊 C雌蕊 D雄蕊l7植物在白天进行( ) A光合作用 B呼吸作用 C. 蒸腾作用 D三种作用都进行18. 森林地区,往往降雨较多,其主要原因是( ) A根能保持水土 B光合作用旺盛 C蒸腾作用旺盛 D呼吸作用旺盛19新疆地区昼夜温差大,瓜果特别甜,这是因为( ) A,白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用强烈 B白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用微弱 C白天光合作用微弱,晚上呼吸作用强烈 D白天光合作用微弱,晚上呼吸作用微弱20根适于吸水的特点是( ) A成熟区有大量的根毛 B有分生区 C有伸长区 D有根冠21,将带叶的杨树枝条下端插
5、入红墨水中,待一些时候把枝条纵切,茎内被染红的部分是( ) A. 筛管 B导管 C形成层 D茎的全部22下列哪种植物,叶既是进行光合作用的场所,又是吸收水和无机盐的主要器官( ) A.葫芦藓 B. 海绵 C海带 D天竺葵23木本植物的茎能够不断加粗,是因为有( ) A. 树皮 B木质部 C形成层 D韧皮部24控制气孔开闭,调节植物体内水分蒸腾的是( ) A表皮细胞 B叶肉细胞 C保卫细胞 D叶脉细胞25植物体内水往高处流,这主要是由于( )拉动的。 A吸收作用 B光合作用 C呼吸作用 D蒸腾作用二、非选择题(共50分)1下表是探究“种子萌发的环境条件”实验结果。请根据表格分析回答问题。(9分)
6、瓶号种子所处的环境实验结果1不放水,置于温暖处未萌发2放少量水,置于温暖处萌发3放少量水,置于冰箱保鲜层未萌发4放过量水,置于温暖处未萌发(1)本实验中,对照组是几号瓶?(2)根据实验结果,你得出的实验结论是什么?(3)如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”,在上述基础上该如何设计探究方案?探究的结论又是什么?2下图是“温度对幼苗呼吸作用强度的影响”坐标曲线,据图回答:(9分)(1)呼吸作用最强、最弱时的温度分别为多少?(2)一般来说,随温度的升高,呼吸作用会加强。但是,温度过高,呼吸作用又会发生怎样变化?(3)根据上述图表,你会建议妈妈贮存水果、蔬菜时应保持怎样的温度?3看图说话(9分)(1
7、)上图的寓意是什么?(2)上图表示的是植物什么的生理过程?(3)如果绿叶比喻为“绿色工厂”,那么,它的“车间”是指什么?4下表是对某地区小麦在不同时期需水量的测量数据。请分析:(12分)发育期天数需水总量(米3/公顷)返青期29635拔节期23876抽穗期20956灌浆期311192(1)计算表中各个时期每天的需水量,并以直方图的形式表示出来。(2)哪个时期平均每天的需水量最大?(3)日均需水量与发育期的关系是怎样的?(4)总需水量与发育期的关系是怎样的?5一些环境因素可能影响植物的生长,3个学生分别在相同的花盆里放入来自同一处的土壤,置入相同的幼苗,其目的在于通过控制外部条件发现环境对幼苗生
8、长的影响。获得资料如下: 幼苗的质量(g) 第1天 第30天 甲 4 24乙 5 35丙 4 64问:(1)指出3种可能的环境条件可以使幼苗在第30天时有此不同结果,然后选取1种,设计1个祥实的实验过程证明你的假设。(6分) (2)如果你的假设正确,讨论一下实验结果并做出科学的解释。(5分)第三单元检测题答案一、选择题: 1A 2D 3B 4C 5B 6C 7D 8C 9C l0B 11A 12D 13B 14D 15B 16C 17D 18C 19B 20A 21B 22A 23C 24C 25. D二、非选择题: 1(1)2号瓶 (2)种子萌发所需要的条件是适宜的温度、适量的水和充足的空气
9、。 (3)另取一瓶编号为5号,在2号瓶设置条件的基础上放到暗处或用黑布包裹,种子也萌发了。结论:种子荫发不需要光。 2(1)40。0 (2)减弱 (3)保持摄氏零度以上的低温,接近零度 3(1)绿色植物通过光合作用为生第三单元 过富有情趣的生活第六课 做情绪的主人一、教学目标 : 1、情感态度价值观目标: (1)、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 (2)、合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。 (3)、尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。 2、能力目标: 逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。 3
10、、知识目标: (1)、认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。(2)、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。 (3)、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。 (4)、知道情绪调控的一些有效方法。 二、课标要求: (一)理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态。 (二)关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。 (三)1、2克服考试焦虑,培养正确的学习观念。 三、教学内容: 第一框:丰富多样的情绪 情绪万花筒 情绪与生活 第二框:学会调控情绪 情绪是可以调适
11、的 排解不良情绪 喜怒哀乐,不忘关心他人五、教学时间:两框,三课时 六、 教学过程 : 第一课时 (一)、活动名称:自画像 (题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么?并画出当时的面部表情”) 步骤:1、同桌检查课前准备情况,并作记录。(用于教学评价内容之一) 2、前后左右的同学之间按作业 进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演) 3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果,要求学生们认真观察。 4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。(主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手) 各部分的动作: 喜 怒 哀 惧 额与眉
12、:平静 左右眉毛向上扬起,呈八字皱纹,眉与前额之间有皱纹 左右眉毛向五斜,眉毛呈相反的八字形 左右眉向上扬起,前额出现皱纹 眼睛:下脸向上扬起,眼睛边出现皱纹 睁得很大 部分或全部闭紧 睁得很大 嘴巴:开口,上齿露出 开口,下齿露出 开口厉害,裂开很大 开口 5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后,得出这四种就是人类的最常见的情绪,用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。 小结:其实,在日常生活中,人们的情绪是复杂多样的。如“明天要进行期末考试,晚上的心情怎样?”这里面就有兴奋和不安、自信和担忧、跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上,又可以组成很多复杂的情绪。
13、(二)、活动名称:举一反三(四个小组竞赛)。 提示:四种情绪的主要特征我们已经概括了,现在大家想想都有哪些词汇可 以表达这些情绪。以得分最多的为胜。(全班分成四组,要求一组代表一种情绪;且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典,否则视为作弊,成绩倒扣)。 目的:为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解,同时可充分发挥个人的记忆力,懂得知识积累的重要性;还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。 过程:学生们积极举手,踊跃发言,参与率较高,课堂气氛活跃。 最后:再一个问题是问大家:在比赛过程中,各小组的成绩在你追我赶时,你们的心情是什么样的?(或当你们的成绩遥遥领先时,你们的心
14、情又是怎么样的)。 答:胜:高兴。 负:伤心。 在比赛过程中,有高兴(成绩领先);有伤心(成绩跟不上其他组,老师怎么就不给我们组机会呢);有害怕(自己组成绩落后);有妒忌;有紧张等情绪的交替出现(或是说综合出现) 小结:从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。(如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别)再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。作业 :填写书本P61的表格。 第二课时 一、 活动名称:猜一猜 材料:心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里,一只被捆住,不能动;一只可以在笼子里
15、活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击,每次放电前5秒,笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关,每当红灯亮起,只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行,结果有一只猴子死了。 请问:是哪一只猴子先死?为什么? 过程:学生们热烈讨论并积极举手回答。有说不能动的那只猴子先死。有说可活动的那只猴子先死。原因多种多样。 小结:答案应该是可活动的那只猴子先死.原因是它长时间地高度紧张,最后先于那只不可活动的猴子而死。(情绪对身体的消极影响) 二、 活动名称:比一比 材料:英国科学家法拉第,年轻时体质较差,加上工作紧张,用脑过度,身体十分虚弱,多方求治也不见效。后来,一位
16、名医给他进行了检查,没有给他开药方,只送他一句话:“一个小丑进城,胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话,悟出了其中的奥妙。从此,他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演,总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假,调剂生活,经常保持愉快的情绪。久而久之,法拉第的身体逐渐地康复了。 问题:从这则材料中可得出什么结论?(学生前后左右进行讨论) 小结:分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”,以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。 三:活动名称:谈一谈
17、例子:1、我平时的成绩不错,可就这次素质考试考得不好。原因是那天晚上我没休息好,太紧张以致于翻来覆去睡不着。 2、我其实是一个能说会道的人,但不知怎么的一到关键时候,我就变得急急巴巴、疙疙瘩瘩。 3、国庆前我们初一年级进行了“爱我中华”的主题演讲,开始的两个同学由于过分紧张而中途退场。 师:大家的例子都是情绪对我们正常水平的发挥有消极影响的。那难道就没有积极影响吗?能否举一些例子?(如果有则最好,如没有则采用书本上P62的两个小男孩参加乒乓球比赛的例子。) 小结:情绪对正常水平的发挥也是有积极影响和消极影响的。 归纳:从以上三个活动中我们可以归纳出:情绪犹如双刃剑。一方面,情绪对人的身体和生活
18、是有积极影响的。情绪可以充实人的体力和精力,提高个人的活动效率和能力,促使我们健康成长。另一方面,情绪对人的身体和生活是有消极影响的。情绪会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,做出一些令自己后悔甚至违法的事情。 作业 :1、填写书本P63的表格。第三课时 导入 :上节课结束时我们布置了一个思考题,现在大家有没有答案呢? 生:一种答案:认为这一说法是正确的。“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。” 一种答案:认为这一说法是不正确的。“怒可激发人的斗志”;“化悲愤为动力”。 师:既然大家争执不下,那我们就再看一些例子,看看能不能得出什么结论?一、 活动名称:阅读与感悟 材料一:
19、据我国史书记载,伍子胥在过昭关时,陷入进退两难的处境,结果因极度焦虑而一夜间须发全白。 材料二:三国演义中的周瑜才华出众,机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点,巧设计谋,气得他断送了风华正茂的性命。 材料三:儒林外史中的范进,多年考不中举人,直到50多岁时,终于听到自己金榜题名,“喜极而疯”。 问: 这三则材料分别体现了什么情绪?结果怎样? 答: 材料一的情绪是“极度焦虑”,结果是“一夜间须发全白”;材料二的情绪是“过于生气”,结果是“断送了风华正茂的性命”;材料三的情绪是“过分高兴”,结果是“喜极而疯”。 师: 根据大家的举例和这三则材料,大家想想这一说法正确吗?如不正确那该怎么改? 生:
20、 这一说法是不正确的。该改为:“在喜怒哀惧中,不管是哪一种情绪,对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的,关键是把握好度” 师:好,大家已经得出正确的结论,那我们这个问题就告一段落。接下来要问大家的是刚才三则例子中的主人公他们的情绪反应适度吗? 生:不适度。 师:回答得好,他们的情绪反应是不适度。我们把这种与周围环境不相适应的、反应不适度的情绪就称为不正常情绪,即不良情绪。接下来大家想想不良情绪会有什么影响? 生:(回答多种多样) 师:很好,不良情绪它不仅会影响我们的身体健康,还影响我们的社会交往和事业进步。现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.这就是下面的活动。二
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