《故乡的水墨画》教学设计1.doc
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1、故乡的水墨画教学设计2教学目标1自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语。3能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情。教学重、难点通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情景,感受故乡风景的独特、美丽,学会在阅读中积累优美的词语。教学准备教师:准备音乐以配乐朗诵,课件。学生:搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。教学时间12课时。教学过程一、谈话导入新课1有谁吃过菱角吗?能说说你的感觉吗?菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么
2、,你见过满塘的菱叶吗?见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗?今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡。2板书课题,齐读。3对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。4课文会怎样描写这幅水墨画呢?带着这些问题,我们一起去学习课文。二、粗读课文,疏通字词,感知大意1初读课文。按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字、词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意。2出示小黑板(或卡片、课件等),检查生字、词认读与理解情况,抽读、齐读、赛读。3指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子,可以
3、让学生齐读或挑战读)4初读交流。读了课文,汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?(注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理。)5思考每段之间有什么联系。三、深入研读课文,感受“水墨画”之美1引读第1段。故乡的“水墨画”指的究竟是什么?课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的?(相机板书:散漫)“散漫”一词在文中是什么意思?(散漫:零零散散的,在文中是分散、不集中的意思,用在这儿非常准确,也很有意思,体现出了一种随意、自在的美。)小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的
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