《25、七律 长征》的教学设计.doc
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1、25、七律 长征的教学设计教学目标:1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学重点:关键字词的含义及其饱含的深情。教学难点:高度的艺术概括性和极度夸张的手法。教学过程:一、走近长征,理解诗意。师:今天我们学习一首七律诗长征。请齐读课题。师:七律长征的作者是一代伟人毛泽东。让我们一起怀着崇敬的心情再读课题师:长征是我们中国共产党历史上的一次生死攸关的大事件,你在课前的预习中对长征又了解多少呢?谁来说说?(指名说)师:是啊,1934年10月,由于战争的需要,红军开始了一年之久,纵横十一个省,长达2万5千余里的长征。1
2、935年10月,长征即将结束,毛主席满怀喜悦写下了这首气壮山河的伟大诗篇。这节课让我们一起走进长征。打开书120页,请同学听录音,一会你也学着读一读。(录音)你也学着读一读,(自由读)谁愿意试试?指名读,齐读。出示自学提示一:根据注释,结合查找的资料,说一说诗句的意思,如果遇到问题可以与同伴交流,也可以问老师。指名说。自己说。二、 体会长征之难。 师:长征途中,上有几十架飞机轮番轰炸,下有敌人的几十万大军围追堵截,再加上自然环境的恶掠,历尽许多艰难险阻,可以说十分的不容易。出示自学提示二:这首诗是围绕哪句话写的?找一找从哪些地方可以看出红军长征之难?用笔在文中画画,说说你的理解。3、 交流,预
3、设以下几个环节:从“万水千山”一词体会到红军走过的路程之远。(学生讲到此处时,教师引导学生理解,读)从“逶迤”“磅礴”体会到了什么?师:你知道这是怎样的岭吗?五岭连绵数千里呀!你知道这是怎样的山吗?乌蒙山高4200多米!翻越这样的山和岭,你想象一下有什么困难?师:难吗?(难)可红军却说五岭是细小的波浪,乌蒙山是小泥丸,红军认为它难吗?红军却把它当作平平常常的事!(板书:难、只等闲)从这里我们能感到红军战士,读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”“金沙水拍云崖”(1)深入感悟“暖”出示金沙江图:这就是险峻的金沙江,当时敌人疯狂地说,一只鸟飞过去都是妄想,你们知道红军是怎样渡金沙江吗?(师介绍故事
4、)为什么说是“暖”呢?读E、一起来读一读,看看聪明的你是不是真的高兴?我们胜利了(读)我们不费一枪一弹胜利了(读)面对穷凶极恶的敌人,面对险要重重的金沙江,我们不费一枪一弹胜利了(读)“大渡桥横铁索寒”,深入感悟“寒”过渡:同学们,我们再来看沪定桥。(出示沪定桥图片十三根铁链高悬河面图,)A、你有会么感受?可以用个词来表达。B、读出“望而生畏”的感受?C、真的是望而生畏,让我们一起回到那惊心动魄的战斗场面中吧!(放电影飞夺沪定桥的片段。)D、看了这段录相,你有什么感受?(理解寒)E、是啊!毛泽东同志,当他回想起那惊心的场面,心里久久不能平静,诗人仿佛看见:红军面对十三根寒光闪闪的铁索浴血前进(
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