语文七上教案3 生命生命.doc
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1、课 时 教 案课题生命,生命课时教学目标朗读课文,把握主旨。 积累词语。 培养学生积极的人生态度。教材分析重点正确、流利、有感情地朗读课文,概括三个事例的内容难点深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考,以及三点思考分别提出的三个要求教具教学过程 第一课时一、导人新课 张海迪最新创作的长篇小说绝顶,将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作,耗时四年,共计35万字。张海迪说:“每天我都想放弃生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起来,精心地、像看护一小簇火焰一样,让它燃烧,生怕它熄灭无独有偶,香港女作家杏林子,12岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化,她忍着极大的痛苦,高声呼喊着“生命生
2、命”! 今天,我们就来学习杏林子的散文生命生命,去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度,学习她珍视生命、坚强勇敢的精神,让人生更有意义,更有光彩。二、合作探究 a题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? b作者列举了哪三个事例,试用一句话概括每个事例的内容。 c三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面? 听读之后,学生自由朗读,讨论明确三个问题。 a是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调,表达了对生命的强烈的呼唤,表达了强烈的生命意识,去掉就没有这种表达作用了。 b小飞蛾在险境中,生命面临着严重的威胁下,极力挣扎着强烈的求生欲望,
3、生命都是自我珍视的。 香瓜子在墙角砖缝中长出小苗从生命诞生这个角度说明,生命力之强大。 “我”静心听心脏的跳动感受自己的生命有了生命意识,就会严肃地思考人生。 c.三点思考 第一点思考:必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。 第二点思考:回答怎样对待生命的短暂,怎样对待生老病死。 第三点思考:将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力,为生命奋斗,“勇敢地活下去”。 教师小结 正是由于为生命而奋斗,所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子,虽然病情恶化了,仍然忍着病痛,强烈地呼喊着:“生命、生命”。 教学过程作业板书设计教学后记课 时 教 案课题生
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