科学三年级下学期科学期末检测卷及答案.doc
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1、始课。 课文共有五部分内容。 第一部分是情境图,主题是爸爸和乐乐玩游戏。第二部分是书写区,包括字母b p mf的笔顺图示及四线格中的书写规则。第三部分是音形提示图区。第四部分是练声区,包括音节拼读和音节词拼读。第五部分是识字。教学目标 1学会四个声母bpmf,能读准音,认清形,并能正确书写。 2学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。 3正确拼读音节词。 4会认四个生字“八马米木”。教学重难点 学习声母的发音要领是本课的教学重点;领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。设计理念 语文课程标准提出,在语文教学中要突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学
2、作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,应使课堂教学成为学生创新学习的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。 汉语拼音是帮助学生认读生字,学好普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,易引起学生的厌学情绪。语文课程标准中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主”。教学过程 一、导入新课 1喜欢玩玩具吗?乐乐的爸爸出差回来了,给他带回了好多玩具呢,乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看,都有哪些玩具呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”,通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音,使学生初步感
3、知单韵母bpmf的发音。) 2这些玩具中就藏着四个声母宝宝,板书:bpmf。学会了声母就可以自己去拼音,去读书了。 二、学习声母bp的音、形 (一)学习b的音、形 1(出示b字母卡片及菠萝图)教师示范b的发音(注意把菠萝的“菠”的音发得轻短)。学生观察模仿,自由试着发音,指名发音。 2你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?(可用书中半个菠萝来记,也要鼓励其他的好办法) (二)学习声母p的音、形 1(出示p字母卡片及火车图)小火车在爬坡!(师引导生发p的音,强调声母的音要发得又轻又短)谁来试试?指名发音,齐练几遍。2怎么记住p的样子呢?让学生自由说。 (三)辨bp发音的不同 下面我们做个游戏
4、。请小朋友们拿出课前发的纸来,像我这样挡在嘴前,先发b音,再发p音,你们试一试,看看在自己读的时候发现了什么?(发b音时,纸基本不动,发p音时,纸有明显的颤动。) 一起来读bp,要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。 (四)辨bp形的不同。 我们再来做个游戏,摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来,自己试试吧。 学生拿出小竖条和半圆,做好准备。教师巡视。 好,准备好了,注意听!我发哪个声母的音,你就摆哪个。(同桌检查) 三、课间休息 游戏玩得不错,请大家拿出小头饰,喜欢哪个字母,就把它贴在头上。(拿出半个菠萝和火车爬坡的图片
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