电大专科小学教育《阅读与写作1》试题及答案1.doc
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1、机构等相关部门从事教学、科研或管理工作。辅导教师负责对学生的面授辅导教学活动及学习支持服务,并将学习过程中的共性问题及时反馈给上级主管电大或中央电大。(二)教学媒体的编制与使用1必修课程的教学媒体及学习资源由中央电大负责组织编制,选修课的教学媒体及学习资源由山西省电大负责组织或选定,或选用中央电大所提供的统设服务课程资源。2教学媒体编制人员的资格、能力等应当符合中央电大关于教材建设的有关规定。3选修课的主要教学媒体,应在开课前,将该课程的教学大纲或教学意见及相应的教材样本提交给中央电大,由中央电大对其进行审查评估,优秀者将向电大系统及全国教师网络联盟推荐使用。(三)教学过程管理1教师培训各试点
2、单位学前教育专业课程的主持教师、辅导教师均应参加培训。中央电大负责组织对必修课程的教师培训。山西电大负责组织对本省辅导教师的培训,并相应对选修课辅导教师进行培训。师资培训的形式应视情况适当确定。既可以采取召开培训会、举办培训班的方式进行,也可以通过网络、双向视频系统或者下发培训资料等方式进行。师资培训的内容包括教学要求、阐释课程重点、难点,介绍多种教学媒体的使用以及学生学习方法的指导。2学习指南学生入学时各试点单位应对学生所学专业内容、课程设置、学习计划、学习方法进行指导。每门课程开课前,中央电大和山西电大将通过一定方式给予必要的课前指导。课前指导的内容包括课程的总体设计、教学要求、教学媒体及
3、手段使用以及学习方法的介绍。3集中辅导中央电大通过电视直播教学、双向视频、网络教学系统等方式对必修课程的疑难问题进行集中辅导。各门课程每学期组织12次的集中辅导。山西电大通过双向视频、在线平台系统等方式对必修课程的疑难问题进行集中辅导。各门课程每学期组织12次的集中辅导。4教学实验点山西电大选择有代表性的试点地区建立学前专业教学实验点,开展专业教学实验活动,检验各种教学媒体的实际效果,探索教学模式改革方向,完善学习支持服务。教学实验点的设立由山西省电大根据试点单位的申请进行考察后具体确定。5形成性考核为促进学生平时学习,并检测学生的学习水平,每门课程需要设计安排书面作业、实验、大作业等形式的形
4、成性考核作业。具体采用的形式可以根据课程的性质与教学大纲要求进行选择使用。实验作业的成果形式为实验报告。由试点单位的辅导教师负责批改、评分,并给出指导性的评语。具体安排及实施可按照每门课程的教学设施方案执行。6课程考核学前教育专业各门课程的考核均由形成性考核与课程结业考试共同组成。无形成性考核成绩者不得参加课程结业考试。一般来说,必修课程的课程结业考试实行闭卷或开卷考试,由中央电大统一组织命题,内容较为稳定的课程将逐步建立试题库或试卷库。部分实践性强的课程采用理论考试与技能考核相结合的办法进行。选修课程的课程结业考试实行闭卷或开卷考试,由山西电大统一组织命题 。 学前教育专业各门课程的考试均采
5、用百分制。总成绩一般由卷面成绩与形成性考核两部分成绩按一定比例折算计入课程总成绩,具体比例按具体课程考核大纲要求执行。形成性考核的折算成绩与卷面折算成绩之和满60分者视为达到课程考核及格标准,可取得相应学分。闭卷考试试题的类型应视课程的性质及特点具体确定,一般应不少于四种,如:论述题、案例分析题、问答题、名词解释题、选择题、填空题等。命题人员应具有较高的本学科专业水平和丰富的教学经验,具有学前教育及相关专业中级以上专业技术职称。7关于免修课程及学分替换和计算问题考虑到学前教育专业专科开放教育阶段可能招收一些非本专业的专科毕业生,只要这些学生在学历教育中学习过学前教育专业专科开放教育教学计划中规
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