小学数学 小学数学教学研究试题.doc
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1、中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)小学语文教学研究 试题注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后,把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场o监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明,并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上,写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题,使用铅笔答题无效。一、简答题(简要答出要点即可,不必展开论述。每小题10分,共40分)1语文教学过程如何体现语文课程的实践性特点? 2语文教材如何体现鲜明的时代性? 3关于事实的语文
2、研究报告主要包括哪些类别?4简述口语交际教学序列的主线和辅线。二、论述题(结合实际问题进行具体论述。每小题18分,共36分) 5举例论述阅读教学中运用“注重人文熏陶”的教学策略怎样才能收到实效?6具体论述语文综合性学习的主要任务。三、分析题(运用相关理论,对所给案例进行具体分析。24分)分析下面的案例,回答以下问题: 7在案例中,该教师对作文方法的指导有什么突出特点?这种指导产生了什么样的效果?(15分) 8在教学过程中;教师有多处插话。从教学评价的角度看这些插话具有何种意义? (9分) 一堂“人物素描”作文课 师:同学们,认识我吗?生:不认识。 师:那用你的眼睛看看,今天来的老师有什么不同。
3、要善于观察。比如长相、言谈举止,不管是美的还是丑的,看到什么就说什么。用自己的眼睛看,实话实说。 (学生们相当仔细地观察后,分别说出了对老师外貌特征的印象) 师:现在看看你还能不能有一双会描述的手,用三五句话把对老师的印象写出来。老师只有一个要求“真实”。(师板书:真实)大家写五分钟。 (学生开始写作) 师:(巡视点拨)老师说的话也可以写进去。语句要连贯,注意语句之间的内在联系。写完了还可以自己改一改。 师:谁愿意第一个来交流?其他同学要善于听:他是怎么写的?有哪些优美的词句?你可以“偷偷”地用在你的作文里。 生:(读习作)X老师长得又高又瘦,就是背有点儿驼,一米七七的个子看上去顶多只有一米七
4、五。他居然说自己是“单峰骆驼”,真有点阿Q精神。(生大笑)他脸上有一副眼镜师:(插话)他很简洁地概括了老师身材的特点。可以改一个字,什么叫“脸上有一副眼镜”?这眼镜是长在脸上的吗?(生大笑) 生:(插话)戴着,戴一副眼镜。 生:鼻梁上架着一副眼镜,看上去很斯文,也很有学问。师:这个“架”字很贴切,也很斯文。(生笑) 生:(继续读)他长着一双龅牙,但他觉得很可爱,说“有缺点的人才可爱”,可真自信呀!师:“一双”改成“两颗”好。很多词用得很恰当。 生:他逢人就笑,一笑就露出个小酒窝,给我一种很慈祥的感觉。师:越说越夸张了。(哄堂大笑)改得简练些。 生:(接着读)别看他长得高,却一点也没有架子。他的
5、穿着也很体面,笔挺的西装,黑亮的皮鞋,还打着一条领带,很像绅士。有人说他像猴子,尖嘴猴腮,可是我觉得他像相声演员大兵 师:(插话)他善于把自己看到的和想到的联系在一起写,这种写法好。 生:(继续读)他风趣幽默的语言常常引得我们哈哈大笑,紧张的情绪顿消这样的老师,谁不喜欢呢?(掌声)听他上课就像听相声一样,感觉好极了!(掌声) 师:谢谢你的鼓励,我将沿着你们的期望继续努力。(生大笑,掌声)他重点写的是老师哪个特点? 生:(齐)幽默。 师:抓住一个特点,一个侧面描写,这个眼光就是独特的,这种写法也是独到的。谁还愿意来交流? (生争先恐后地举手交流) 师:你们刚才写的是对老师的基本印象。要想深入地了
6、解一个人,有哪些方式?(学生们列举了搜索资料、语言沟通、通过朋友侧面了解等方式) 师:刚才同学们的方法都很好。现在如果你想深入地了解我,最简单的方式是(生齐答)提问。 师:对,那么问些什么?从哪些方面提问?每个同学自己先设计几个问题,想一想可以从哪些方面提问。你最想了解什么就问什么。 (学生的提问一开始基本围绕年龄、家庭等方面) 师:我把资料全告诉你们,你们记一下,不麻烦你们再问了。(生大笑)还有很多问题,比如说,有没有遇到过挫折,有没有帮助你的人,你最自豪、痛苦、遗憾的事是什么。这些多有价值呀!问要问得准,才能对这个人真正有所了解!列出你最想问的三个问题。 (生列出想问的问题) 师:我们来看
7、看问的什么问题,问得有价值我就直接回答。大家可以把一些真实的材料及时记录下来。生:你有痛苦吗?师:我们都有刻骨铭心的事,每个人都有成功有失败。想不想听老师失败的事?生:想。师:老师读师范的时候,有一次音乐考试,老师让我们选一支唱得最好的歌参加考试。我选了最流行的军港之夜,整整练了一个星期,自以为唱得很投入。考完试,音乐老师对我说:“你很爱音乐,也很努力,但老师劝你以后不要唱歌了。”全班只有一个不及格,那就是我。自以为唱得很投入,却不知道一开始就跑了调。尽管很伤心,但是我毅然放弃了音乐,选择了学美术。我觉得人各有所长,也各有所短,有时候,放弃也是一种大智慧。(掌声) 生:你小时候的趣事? 师:老
8、师长在农村,门口有一条小河,河水清澈见底。夏天的傍晚,一放学,我就和小伙伴们到小河里游泳。河里有许多小鱼,都被我们扑腾的水花惊动了,纷纷跃出水面。我们尽情地游啊喊啊,常常要到筋疲力尽再回家。每次回想那时候的情景,我都觉得这是我童年最快乐的时候,也是最令人向往的。(掌声) 生:你成为特级教师,有过什么挫折?怎样克服过去的? 师:这个问题有价值,我很高兴回答你。每个人在成长道路上都不会一帆风顺的,我也遭受过挫折。那是在我参加工作的第一年,学校领导让我上一节大型的公开课。我精心准备了三天,自己以为准备得很充分了。但是一看到有那么多领导、老师来听课,我就很紧张,学生比我还紧张,课堂上我们是大眼瞪小眼,
9、一个个紧张得说不出话来。课自然是失败了,我难过了好几天。但我想,在哪里跌倒的就该从哪里爬起米。后来,我又上了很多次公开课,一次比一次上得成功。我真正体会到了失败最能锻炼人,最能让一个人成熟,也自然能让一个人成长。所以,当你遇到困难,遭受失败的时候,千万不要气馁,因为走过失败,你就能获得成功。(掌声) (生继续提问) 师:好,提问到此结束。现在大家概括一下,通过交流对老师有了哪些深入的了解。现在对老师的印象更全面了,梳理一下,哪些事例留在了你的脑海里。选择j两个方面写写你对老师的印象。要用事例来写,写一两段话,每段话要围绕一个中心来写,写出你对老师新的印象和感受。能不能写得栩栩如生,把我写活了?
10、每个人10分钟。 (生练笔,师巡视) 师:(10分钟后)写好的同学请举手。 生:(朗读)俗话说:人不可貌相,海水不可斗量。(师插话:引用俗话,很有特点)别看X老师长相有点难看,(生笑。师插话:这是实话。)可真有学问,是全国著名的特级教师呢。其实,X老师的成长也不是一帆风顺的,他遇到过挫折,遭受过失败。那是他参加工作的第一个年头,X老师真是初生牛犊不怕虎,一下子就承担了重要的上课任务。(师插话:这句话写得生动)他精心准备了足足三天,连吃饭都在思考问题,(师插话:这句话写得形象)自以为万事俱备,只欠东风。可是,一上课就不行了,他和学生大眼瞪小眼,都紧张得不说话了。(师插话:不是不说话,而是紧张得说
11、不出话)都紧张得不知说什么了。你看,这样的课肯定上坏了。老师很难过,足足三天没吃饭,(生笑。师插话:吃了。生大笑。师插话:可是吃不下。生又大笑。)足足三天茶饭不思。(师插话:这就有水平!)但是,X老师不愧是老师,他决定在哪里跌倒就从哪里爬起来,一点也不气馁。真是有志者事竞成啊!经过老师的不懈努力,他终于上出了精彩的课,让人刮目相看。他说,走过失败,你就能获得成功!这句话说得多好啊!失败就是成功之母啊!(掌声) 师:这位同学围绕哪一个方面来写的? 生:围绕老师在事业上的成功与失败来写的。 师:写得真实、鲜活、准确。集中笔墨写一方面,给人的印象就深刻了。她不仅将听到的写下来了,还写出了自己的感受。
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