浅谈学生党支部发展党员与思想教育工作.doc
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1、浅谈学生党支部发展党员与思想教育工作作为辅导员,我们中的大多数人都要承担发展学生党员的相关工作,因此我们每一个人对发展党员的程序及相关工作都要特别熟悉。入党是一个人政治信仰中的一件大事,对完善个人的人生观、价值观具有举足轻重的作用。如果连我们都认为入党只是一套繁冗的程序,那么学生必然不会端正入党的态度,更不会在入党后起到表率的作用。这对于党支部建设乃至班级建设都是有弊无利的。因此做好学生党支部工作,我们首先自身应该端正态度。下面谈一下我们支部在学生入党启蒙教育、党员与积极分子教育及严把发展党员质量的做法。一、新生入党启蒙教育学生在高中阶段大多接受的是团的教育,头脑中能够意识到团员是党的后备军,
2、大多数人到了大学后才接触到入党的话题。因此,在新生入学之后,我们首先应该对他们进行入党启蒙教育。很多同学刚入大学时对于入党充满了热情,但是对于入党的条件、程序、发展标准并不了解。很多人虽然有朦胧的入党意愿,但只是把入党简单地当作一种荣誉、一种实力的体现。有些人,没有勇气递交入党申请书,或者不了解入党申请书是如何撰写的,只是从网络或其他资源中抄袭一份,没有深入思考入党的动机。我们的启蒙教育应该着重帮助他们解决这些问题。在入党动机上,学生中主要分为四种:一是信仰型。对党感情炽烈,经过理论学习能达到理性的认识,能决心将自己的一切奉献给党的事业。二是感性型。政治意识还不成熟,但是对党感情真挚,具有良好
3、的思想基础。三是从众型。受群体或他人的无形影响,不自主地将个人认识或行动与多数人保持一致。四是趋利型。入党是为了将来找工作有优势,捞取“政治资本”等。虽然大学生入党动机主流是纯洁的,但我们很遗憾地看到从众型和趋利性的大学生也占相当一部分。我们并不是要把从众型和趋利型的学生从申请队伍中剔除出来,而是应该区分类型,采取不同的培养方法。对于信仰型和感性型的学生,我们更应该注重理论的教育和培养,让他们学会理性地表达对党和国家的热爱。比如近期发生的政治敏感话题,我们更应该注重引导他们,作为一个积极要求进步的青年,做好本职工作就是最大的爱国。对于从众型和趋利型的学生,我们应该侧重在实际活动中引导他们的追求
4、,让他们明白,入党意味着要比群众多吃亏,入党意味着要比群众多挑重担、多做贡献。通过学习别人的先进事迹,特别是学习优秀党员的先进事迹,激励自己,在实践中不断深化自己对党的认识,不断用自己的行动和切身体验来端正入党动机,真正做到言行一致、表里如一。二、党员和积极分子的教育培养从递交入党申请书的那一天起,学生们就渴望早日实现自己的入党愿望。但是有的学生在一段时间以后,就产生了急躁情绪,认为党组织对自己不够关心,背上思想包袱,结果影响了自己的进步。为此我们支部在党员、积极分子的思想教育上也做了一些工作。(一)要使支部工作有的放矢,就要首先了解学生党员以及普通学生的思想状况,要了解自己心目中的“优秀”学
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