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《组合图形的面积》教学反思.doc
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组 合 图 形 的 面 积 教 学 反 思 在探索组合图形面积的过程中,我注重让学生通过动手操作、观察、推理等手段,分析探索组合图形。在发展了学生空间观念的同时,找出隐含的条件,是学生不能够利用已有的知识解决问题。 1、注重方法的指导与总结。在本课的教学过程中,十分注重分析、解题方法的指导,在层层深入,环环相扣的学习过程中,始终坚持为学生创设自主探索的情境,让学生体验成功的愉悦,学生在知识内在魅力的吸引和恰当指导下,主动投入到知识的发展过程中,自己悟出学习方法,学的主动积极、生动灵活。通过一题多解的训练,培养发散思维,启发学生多角度、多方向、多层次挖掘新奇思路、各自提出有价值的分割方法。 2、问题来源于学生,回归于学生。学生在拼图的过程中,放手让他们拼图,测量各个要素,解决提出的问题。让学生在活动中,亲自体验自己的成功,在初步形成对组合图形概念的基础上,对“组合”的意义有了更深一层的理解,获得更多的成功的愉悦。 3、由于在偏远的山区,学校的设施、设备比较落后,不能向学生展示更直观、多彩、生动的形象。学生的抽象思维要更进一步的培养。 4、如果给我从新上这节课,我会更加注重学生的动手操作和学生的表达能力,让他们在课堂上能够大胆的发言,同时我会更注重培养学生的抽象思维能力。同时希望能运用多媒体上。2 / 2
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