高一《信息技术基础》教学设计.doc
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1、高一信息技术基础教学设计高一信息技术基础教学设计一、教学标题高中信息技术基础中国地图出版社无所不在的信息二、授课类型:新授课三、教材分析:“无所不在的信息”是中国地图出版社高中信息技术基础必修教材第一单元、第一节的内容,这一节主要涉及一些概念性的知识,适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。在教学中主要是通过搜索与交流各种各样的信息,体会信息就在我们身边,引导学生比较全面地理解信息的概念,帮助学生加深理解信息的作用,使学生进一步了解信息的特征。四、学生分析:高一新生是从不同的初中走到一起来的,他们经历过九年义务制教育阶段的信息技术教育,由于他们在读初中的地理位置、师资力量、硬
2、件配置的不尽相同,导致他们对信息的概念和认识或不知,或初浅,或略深。上好高中信息技术的第一节课,对于规范学习行为、培养学习兴趣、增强信息意识、掌握信息技术、感受信息文化、内化信息伦理提升信息素养也是至关重要的。五、教时安排:1课时六、教学用具:多媒体七、教学目标:1、知识与技能:运用描述、讲解、讲故事等方式,帮助学生理解信息的含义、作用、特征。例举有关信息实例,培养学生分析问题、解决问题的能力。与学生在信息技术的平台上互动,在交流中了解学生的信息技术水平与基础,为以后的教学搜集信息。2、过程与方法:能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题,并能根据信息的特征对自己所获取信息
3、的真实性、准确性和相关性进行评价,学习从多角度全面看待事物本质的方法和分析归纳的能力。3、情感态度与价值观:例举身边的信息,让学生领悟到信息在学习和生活中的价值,信息是行动和决策的重要依据,从而激发学生对信息技术学习的主动性和积极性。八、重点、难点:教学重点:理解信息的概念、信息的作用及特征教学难点:信息的特征九、教学方法学生在教师的引导下通过讨论,从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体等方面理解身边的信息。然后,教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。引导学生列举身边能体现信息某些方面特征的实例,在分析学生列举的实例过程中帮助学生进一步理解信息的特征。主要使用的教学方法是:讲授法
4、、讨论法、指导式探究法等。十、教学过程:“塞外音书无信息,道傍车马起尘埃”摘自唐代诗人杜牧寄远“梦断美人沉信息,目穿长路?楼台”摘自唐代诗人李中暮春怀古人“不乞隋珠与和璧,只乞乡关新信息”摘自宋代李清照信息一词不象网络一样是个现代词,早在1000多年前就有了。只是那时的信息多指消息,几百里快马急送的也不过是一个口信、一封家信或一道圣旨。当今,我们已经处在了信息时代,每个人要对信息的认知、表达有更充分的、更深层次的、更广义的认识,并能够正确地辨别、分析、描述、运用信息,要做到这一点,必须了解信息的含义、作用及其特征。投影显示“信息的概念”,然后给学生下面的相关概念:(1)信息的含义:信息是反映一
5、切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含地内容。提示:现代的信息的含义远比古代丰富得多。信息的表现形式:信息的内容通过什么表达出来,人们是通过什么来认识信息的。信息的载体:信息依附于什么存在,通过什么传递。提问:信息真的无所不在吗?投影显示某学生在一天中所接触到的各种信息,其信息对学生学习生活的影响,使学生的行为出现了一些变化。引导学生分析主人公一天所接触的信息。从以上三方面,对我们一天所接触的信息进一步理解,完成下表:时间事件信息的含义信息的表现形式信息的载体6:00听到闹铃声起床时间到了声音闹铃6:50听天气预报了解天气,决定穿多少衣服广播电视或收音机7:00上学遇到红绿灯是
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