《习作:他____了》公开课教学课件【部编版小学五年级语文下册】.pptx
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1、他他_了了第四单元习作补充题目补充题目 在生活中,有许多事情深深地在生活中,有许多事情深深地印在我的脑海里,有的事让我陶醉,印在我的脑海里,有的事让我陶醉,有的事让我生气,有的事让我伤心,有的事让我生气,有的事让我伤心,有的事让我兴奋有的事让我兴奋这些事令我的这些事令我的生活丰富多彩。生活丰富多彩。习作:他习作:他_了了确定主题确定主题确定对象确定对象 首先我们要确定谁陶醉、生气、伤心首先我们要确定谁陶醉、生气、伤心的样子让你印象深刻。的样子让你印象深刻。确定主题确定主题熟悉的人熟悉的人爸爸爸爸 妈妈妈妈 爷爷爷爷 奶奶奶奶 外公外公 外婆外婆 伯伯伯伯 叔叔叔叔 舅舅舅舅 哥哥哥哥 弟弟弟弟
2、 姐姐姐姐妹妹妹妹 堂哥堂哥 堂弟堂弟 表哥表哥 表弟表弟 老师老师同学同学 朋友朋友 邻居邻居确定主题确定主题陌生人陌生人警察叔叔警察叔叔 环卫工人环卫工人 医生医生 司机司机 营业员营业员售票员售票员 流浪汉流浪汉 小商贩小商贩 修鞋匠修鞋匠修车匠修车匠 高年级的大哥哥、大姐姐高年级的大哥哥、大姐姐低年级的小弟弟、小妹妹低年级的小弟弟、小妹妹确定主题确定主题 让你印象深刻的可能是熟悉的身边人,让你印象深刻的可能是熟悉的身边人,也可能是陌生人。想一想:这个人到底是也可能是陌生人。想一想:这个人到底是谁?四人小组讨论交流:谁陶醉、生气、谁?四人小组讨论交流:谁陶醉、生气、伤心、兴奋伤心、兴奋的
3、样子让你印象深刻。全的样子让你印象深刻。全班交流汇报。班交流汇报。确定主题确定主题把题目补充完整。把题目补充完整。u确定题目确定题目他他_了了陶醉陶醉生气生气伤心伤心兴奋兴奋确定主题确定主题如何写如何写“写事写事”文章?文章?写事写事六要素六要素:时间时间、地点地点、人物人物,事情的,事情的起因起因、经过经过和和结果结果。把事情的经过写清楚,写具体。事是由人把事情的经过写清楚,写具体。事是由人做的,也要写好人物的动作、神态、语言做的,也要写好人物的动作、神态、语言和心理活动。一波三折,写好事情的起伏。和心理活动。一波三折,写好事情的起伏。确定主题确定主题记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺
4、序记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序或时间顺序来写。或时间顺序来写。写出事情的深意和新意。写出事情的深意和新意。所谓深意,就是不能停留在事的表面上,更所谓深意,就是不能停留在事的表面上,更需要同学们在最平凡的事情当中悟出一些人生道需要同学们在最平凡的事情当中悟出一些人生道理,人生的真谛。要以小见大,一滴水能折射出理,人生的真谛。要以小见大,一滴水能折射出阳光,一件小事也要见真情。阳光,一件小事也要见真情。确定主题确定主题 所谓新意,就是要做生活中的有心人,从所谓新意,就是要做生活中的有心人,从生活中选取刚出现的材料写,具有新意,要时生活中选取刚出现的材料写,具有新意,要时尚。还可以从旧
5、材料中选择新角度,让常见材尚。还可以从旧材料中选择新角度,让常见材料放异彩。料放异彩。写出一件事的深意和新意,选材很重要。写出一件事的深意和新意,选材很重要。例如,写例如,写“他陶醉了他陶醉了”这个题目,这个题目,“陶醉陶醉”就就是习作的文眼,那么选的材料一定是他因某件是习作的文眼,那么选的材料一定是他因某件事而陶醉的样子。因此习作题目不同,选择写事而陶醉的样子。因此习作题目不同,选择写的事情也就不同。的事情也就不同。确定主题确定主题 要围绕中心选择材料,与中心有关的就要围绕中心选择材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用。要选择熟悉选取,与中心无关的就不采用。要选择熟悉的、有意义的材料
6、,使别人读了能受教育或的、有意义的材料,使别人读了能受教育或有收获。题材要力求新颖,能吸引人,避免有收获。题材要力求新颖,能吸引人,避免落入俗套。但也不能为落入俗套。但也不能为“奇巧奇巧“凭空编造。凭空编造。明确主题明确主题u确定内容确定内容 四人小组讨论交流:你根据题目选四人小组讨论交流:你根据题目选择写一件什么事情?全班交流汇报。择写一件什么事情?全班交流汇报。例文引路例文引路 写事离不开写人,写人的关键是把写事离不开写人,写人的关键是把这个人当时的表现写具体,反映出他的这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。读下面这个片段,注意作者是怎内心。读下面这个片段,注意作者是怎样把这个人当时的表
7、现写具体的。样把这个人当时的表现写具体的。例文引路例文引路 他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:里不停地说:“太美了!真是太美了!太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了,闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像雕像 作者是怎样把这个人当时的表现写具体的?作者是怎样把这个人当时的表现写具体的?作者从人物的神态、语言、动作几
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