中职思政教育中课程整合对法律教育的促进作用.pdf
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1、-163-女报 2023.06教育研究中职思政教育中课程整合对法律教育的促进作用陈睿(河南省民政学校河南郑州450000)摘要:在建设社会主义法治国家的进程中,培养公民的法律意识和思维能力至关重要。中等职业教育是我国教育体系的一个重要组成部分,它致力于培养学生的专业技能,以满足社会的需求,对于建设社会主义法治社会具有积极的影响。本文主要关注中职法律课程教学中培养学生法律思维的方法,并提供一些参考意见。关键词:课程整合;法律基础教育;法律教育一、引言(一)研究背景和意义本文旨在探究中职思政教育中课程整合对法律教育的促进作用。在现代社会,法律是保障社会稳定和个人权益的基石,也是社会管理的重要手段之
2、一。因此,在中职思政教育中,加强法律教育的重要性不言而喻。本研究旨在探究课程整合对于中职学生的法律教育所起到的积极作用和必要性,为中职思政教育的发展提供借鉴和参考。(二)研究内容和方法1.研究内容 本研究将重点探究中职思政教育中课程整合对法律教育的促进作用。思想政治教育在其中占据着至关重要的地位,它的目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高他们的综合素质。而法律是每个公民都必须遵守的基本准则,因此,在中职思政教育中,加强法律教育的重要性不言而喻。2.研究方法 本研究将采用实证研究方法,包括文献资料分析、案例分析和问卷调查等。首先,通过对相关文献资料的搜集、整理和分析,探究中职思政教
3、育中法律教育的融合现状、存在的问题。其次,采用案例分析方法,结合实际的中职思政教育教学实践情况,分析法律教育在实际课堂中的应用效果和存在的问题,探讨如何在实践中进行合理的课程整合和教学设计。最后,通过问卷调查方法,获取中职学生和教师的实际需求和意见,为设计适合中职思政教育特点和实际需求的法律教育课程提供可靠的数据支持。(三)研究目的与意义研究目的是为了探究中职思政教育中课程整合对法律教育的促进作用,旨在为中职教育中法律教育的实施提供借鉴和参考。因此,本研究的目的在于从多个角度来探究中职思政课程整合中的法律教育,探索其实质意义和理论价值,并且根据研究结果提出相关建议。本研究的目的在于为中职教育中
4、的思政教育和法律教育提供借鉴和参考,希望能够促进中职教育的发展和进步,为实现中职教育质量的提高和学生综合素质的提升提供有力支撑。二、中职思政教育中课程整合的内涵、特点(一)中职思政教育中课程整合的内涵中职思政教育中的课程整合是一种跨学科,具有交叉性和探究性的教学模式,旨在提高学生的思想、道德、文化素质和综合素质,以及培养他们的创新能力。课程整合具有以下几个方面的内涵:首先,课程整合能够将多个学科或领域有机地结合起来,形成一个立体而全面的学习空间,提高学生的学习兴趣和效果,并帮助他们更好地理解各自学习内容的内在联系和综合意义。其次,课程整合是一种促进学生思维发展的教学方法。在学科交叉和知识整合中
5、,学生需要通过对多种学科的比较和分析,不断拓展自己的认识和观念,提高自己的科学素养和综合思维能力。这种方法不仅有助于学生理解知识的本质-164-女报 2023.06教育研究和精髓,而且有助于较好掌握知识,更适应社会的发展。再次,课程整合有利于培养学生的创新能力。通过整合知识、培养综合能力、关注兴趣和发展潜力,课程整合有助于激发学生的创新思维,强化学生的实际应用能力和进一步提升自身素质。最后,课程整合更加符合“以学生为主体”的教育理念。在课程整合的教学过程中,学生是主体,需要寻找和解决问题,思考和探究知识,成为知识的创造者和运用者,并发现自己在学习过程中的问题和不足。如此,课程整合有助于培养学生
6、的自主学习意识和学习策略,使其更加具有可持续发展的能力。(二)中职思政教育中课程整合的特点中职思政教育中的课程整合具有明显的特点。一方面,中职思政教育中的课程整合需要根据不同层次和不同阶段的学生特点进行调整,因此在整合中需要考虑学生的年龄、文化背景、社会经验等方面因素;另一方面,中职思政教育中的课程整合需要将思政教育与法律教育相结合,以达到更好的教育效果。三、中职思政教育中课程整合的实践探索(一)课程整合的原则课程整合是为解决职校教育问题而提出的一种新的方法。在职校思政教育中,课程整合一定程度上可以促进法律教育的实现。那么,对于中职思政教育中课程整合的实践探索,我们需要依据一定的原则来进行。首
7、先,课程整合的原则是要确保教育内容的连贯性。这意味着课程的整合不是随意地将原有的课程进行组合,而是要基于教育内容的相关性来进行安排,从而使学生可以系统地掌握所学的知识。其次,课程整合的原则是要确保教育质量的稳定性。这意味着课程整合需要关注到教育质量的稳定性,不能牺牲原有的教育质量来达到整合的目的。因此,教育质量需要在整合中得到保证。同时,课程整合的原则还包括要考虑到教育的适应性,这一点意味着课程的整合要依据不同的学生需求,让学生能够真正受益于整合后的教育。以上便是课程整合的原则,这些原则在实践中起着非常重要的作用。只有依据这些原则来进行课程整合,才能够让思政课程更好地发挥法律教育的重要 作用。
8、(二)课程整合的方法课程整合是指将各个学科领域的相关知识点和教学内容进行有机结合,形成一门有内在联系、较为完整的课程。课程整合的方法主要有以下几种:1.跨学科整合。中职学校各学科间通常具有较强的学科性和门类性。跨学科整合就是利用各个学科领域协调发展的机遇,以某个或某些关键原理、概念、事实为纽带,在不同学科领域之间进行整合,达到知识点互通和融通的目的。例如,在职业学科的教学实践中,思政教育可以纵向渗透到各科之中,比如在语文、历史、地理等课程中,通过引导学生发现其中的人文主义思想与社会主义核心价值观之间的联系,促进学生形成正确的价值观念。2.课程模块整合。在现代教育较为常见的是以课程模块为基本单位
9、进行教学。这种模块化教学将学科内容进行分解,形成有机的知识点,方便学生灵活选择与组合,也便于教师对于某些知识点进行针对性教学,快速提高学生掌握的效率。而课程整合则是通过对模块知识点的归并、重组,建立大内容模块,加强教育内容的完整性和深度。同时,通过模块整合利用现有的一些优秀资源进行教学,不仅可以帮助学生拓宽知识面,同时可以使教师节省教学时间,达到事半功倍的效果。3.实践整合。理论与实践相结合是现代教育不可或缺的一部分。在课程整合的过程中,不仅需要学生理解和掌握知识点,还需要学生在实践中进行运用和理解,这样才能更好地促进学生的综合素质的提高。在中职思政教育中,通常采用多元、多层次的实践方法,例如
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