中职工程制图与识图信息化教学改革实践研究.pdf
《中职工程制图与识图信息化教学改革实践研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中职工程制图与识图信息化教学改革实践研究.pdf(3页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、243美眉 2023.06 下教研与美育信息技术中职工程制图与识图信息化教学改革实践研究潘萍霞(福建省惠安开成职业中专学校,福建泉州362100)摘要:随着信息化技术的持续深入,职业教育工作也发生了巨大改变,传统的教学体系已经无法满足学生的学习需求。因此教师在实际教学过程中要做好分析,了解传统教学过程中的问题,合理利用信息化技术开展准确教学,实现信息化教学体系。工程制图与识图作为基础课程,对于学生后续学习与就业紧密联系,但是由于该课程的知识点较为繁琐,学生在学习过程中容易出现诸多问题,所以教师应该明确该节课程的特点,根据信息技术为学生展现不同视图下的工程图纸,进而让学生了解不同工程的结构,提高
2、学生的制图与识图能力。为此,本文就以工程制图与识图为例,对信息化教学改革工作开展深入分析。关键词:工程制图与识图;信息化教学;改革实践引言信息技术作为先进技术,将其应用在教学体系中,能够切实规避传统教学中的限制,打破时间与空间,并且还能在极大程度上提高课堂教学效率,建立高效课堂。工程制图与识图作为中职专业基础课程之一,其教学质量将会直接决定学生后续专业课学习水平,与学生的核心竞争力息息相关。由于中职学生基础学习能力较为薄弱,对于较为抽象的知识点无法全面掌握,所以教师要遵循中职学生的学习特点,合理利用信息技术,将较为抽象的知识形象化、具体化,让学生更加直观的去了解相应的知识点,构建完善的知识体系
3、,夯实学生的理论知识基础。教师在教学过程中要做好分析,掌握信息化技术的特点,将其与工程制图与识图课堂全面融合,通过不同维度开展信息化教学,进而提高整体教学效率。教师可以通过以下不同方式开展信息化教学,做好教学改革。一、合理选择 3D 软件目前我国信息化技术较为成熟,各类 3D 立体软件也应运而生,不同的 3D 软件的应用要点都具有一定差异,并不是所有的 3D 软件都能适应于中职工程制图与识图课程。教师需明确,3D 软件主要是将二维空间转化为立体空间,通过相应的软件让学生更加了解工程的具体结构,对理论知识讲解具有良好的辅助作用,能激发学生想象力培养学生的空间意识。教师在开展教学过程中利用 3D
4、软件,可以将复杂的平面图转化为 3D 模型,而学生便可以根据 3D 模型反复观察其图形,了解各图形之间的关系,如平面图、立面图、轴测图、透视图,让学生基于 3D 图形去深化二维平面知识,可以大幅度提高学生的知识理解力以及记忆力,让学生拥有良好的空间想象力。目前我国建筑工程中最常见的 3D 软件,主要是以Sketchup、3DMax、Revit 为主,从宏观角度而言,Sketchup、3DMax 主要是前期设计中应用,如建模、渲染等,其中 Revit主要是在后期深化中应用。从微观角度而言,这三类软件都具有自身的特色,首先 Sketchup,该软件应用较为广泛,在实际操作过程中流程也较为简洁,能让
5、学生和教师快速完成模型制作。该软件的模式多元化,如等轴正交视图、透视视图、平行投影视图等,能通过剖切工具制作剖面图。但是该软件在实际应用过程中仍具有一定局限性,其精准度较大,只能244美眉 2023.06 下教研与美育信息技术应用较为简单的项目,如果项目复杂就会导致模型出现问题,会影响学生的判断。而 Revit 主要是以三维协同设计为主,能在 3D 的状态下与各专业全面融合,如建筑、结构、水暖电,可以形成完善的BIM模型,并且该软件还具有数据统计功能,其数据处理与分析能力强大,可以在短时间内完成模型制作,因此该软件主要是在后期深化过程中应用。通常情况下,学生确定为其制图方案以后,便可以应用该软
6、件进行深化,让建筑模型更加精准、可靠。3D max 的功能比较齐全,具有良好的渲染效果,应用也非常广泛,在任何设计领域中都可以应用到 3D max,如广告、工业设计、建筑设计等。该软件主要是通过多边形建模的方式来开展作业,但是该软件也存在一定弊端,对于学生的软件应用能力要求较高。该软件的编辑界面较为复杂,实际操作过程中学生很容易出现问题。总而言之,这三类软件作为工程识图与制图的核心软件,能够将平面图全面转化为三维模型,教师准确利用其软件可以充分发挥三维模型的辅助教学优势,具有良好的示范作用。因此教师在实际教学过程中要做好比对,根据学科内容合理选择相应的软件,进而逐步提高学生的综合能力。例如,在
7、前期教师可以利用 Sketchup 软件开展教学,该软件的操作较为简洁,并且其技巧与 CAD 操作流程大致相同,其快捷键也极为相似。在实际操作过程中,学生的操作难度较低,能快速了解该软件的应用需求,进而实现协同教学。二、准确应用 Sketchup 软件教师在教学过程中可以结合 Sketchup 软件开展教学,通过三维和二维的转换,让学生了解建筑结构的特点,进而提高学生的制图与识图能力。Sketchup 软件能通过模拟、灯光投影等方式开展教学,让学生充分了解建筑的透视图以及剖面图。实际教学过程中,教师需要为学生讲解几何画法,几何画法作为该课程的重点知识点,是学生开展制图与识图的核心要素。只有学生
8、掌握了完善的几何画法技巧,才能建立良好的空间思维,提高学生的空间转化能力。在传统的教学过程中,教师主要是通过 PPT 和黑板绘制的方式,让学生了解几何画法的核心要点,但是这种方式会导致学生的思维被禁锢,学生无法从不同角度去了解建筑的特性,会影响到最终的教学效果。而 Sketchup 软件可以通过不同风格为学生开展讲解,如轴测、俯视、前视、左视、平行投影等,教师在讲解几何画法时,利用 Sketchup 软件可以将二维图与三维图全面结合,实现自由切换。教师只需要通过视图与风格,便可以建立较为准确的建筑结构图,学生则可以根据结构开展深入学习。在 Sketchup 软件中几何画法模型成型速度较快,可以
9、大幅度节约教师的教学时间,让课程更加丰富,进而吸引学生的眼光。在进行动态交流过程中,Sketchup 软件也能满足实际的教学需求,如平面图纸绘制、立面图纸绘制。在实际教学过程中,教师将该软件与VR软件相结合,能解决传统教学过程中的问题,让剖面图教学以及详图教学更加精准,大幅度激发学生的积极性和主动性。由于建筑工程结构复杂,因此剖面图与详图的形态也多元化,不同图纸的构造都具有一定差异。学生在制图与识图过程中会存在诸多的问题,会感觉到茫然无措,加大学生的学习难度,通过 Sketchup 软件便能解决传统教学过程中的问题,教师利用软件可以建立与模型相似的环境,学生便可以基于虚拟环境,对建筑结构开展全
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 职工 制图 信息化 教学改革 实践 研究