中职班级管理中诚信教育路径探析——以无人监考的诚信考试制度为例.pdf
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1、 New Generation 12 2022 年 24 期 总第 653 期 新一代 New Generation 教育管理 G 中职班级管理中诚信教育路径探析 以无人监考的诚信考试制度为例 薛巍 秦萍(山东省胶州市职业教育中心学校 山东 胶州 266300)摘 要:诚信是个体在社会关系中得以发展的基础。从政治学的角度分析,人不是孤立的存在,而是一切社会关系的总和,人在社会生活中就必须与其他个体或者组织发生关系,而诚实守信就是个体在与其他个体或者组织进行交流合作的重要基础,也是个体发展和个体价值实现的重要基础,丧失诚信的个体将在社会生活中寸步难行,更难以实现个体的价值和抱负。诚实与守信,是人
2、类发展的必然要求。中国自古就有诚实守信的传统美德,诚信不但是个人完整人格的一部分,更是一种实现社会公平的依赖因素。诚信教育作为德育的一个重要方面,其重要性对于中职生来说是不可替代的,中职生诚信教育关乎到我国社会未来发展的状况,是伴随社会发展始终的问题,对中职生进行诚信教育是一个需要不断进行优化的过程。“双减”背景下,如何开展有效的诚信教育成为当下德育研究主题之一。无人监考的诚信考试制度,作为德育的一部分,除了保证考试公平外,还可提升学生诚信品质,促进道德养成。以诚信教育为主题开展的系列活动来内化学生的道德认知,获得他们的情感认同,并在考试活动中进行实践,从而保证诚信教育的有效进行。关键词:中职
3、;班级管理;诚信教育;无人监考制度;德育形式 1 中职院校学生诚信不足的表现和成因 新时代背景下,中职学校加强德育工作强度是很有必要的。中职阶段是学生的青春时代,是人生最美好的光阴,对学生展开切实有效的德育教育,可让学生唱响青春之歌,为国家培养出更多高素质的人才,促进将来为国家奉献自身力量。中职生在学习和生活中缺乏诚信主要表现在:学习中,不认真钻研领会专业知识,考试中作弊,毕业论文找人代笔;生活中,有的学生钻国家助学贷款的空子,在有能力及时足额偿还国家助学资金的情况下,迟迟拖延不偿还助学贷款,有的拿着父母的血汗钱沉溺网络游戏不能自拔,欺骗父母说把钱都用在了购买参考书上;择业中,有同学夸大自己学
4、习成绩,甚至篡改自己的学习和实习经历,伪造专业技能证书等。造成中职生学习和生活中缺乏诚信的原因:一是社会风气影响,有的不法商人为了获利,在产品销售中以次充好,欺骗消费者;二是学校教育不足,导致学生诚实意识不强;三是教育不到位,特别是有的教师以身作则不到位,教师是学生楷模的意识淡薄,没有发挥好教育育人的示范作用;四是社会违法诚信行为的成本不高,有些缺乏诚信行为没有得到相应惩罚。2 以无人监考的诚信考试制度,促进学生诚信品质养成“双减”背景下,对于中职生而言,学习负担的减轻可在一定程度上改变他们的心理,并提升中职生学习主动性。在初高中衔接过程中,“双减”后发展阶段,积极做好“减负增效”工作,为学生
5、自主发展搭建平台,提供机会。其中,无人监考制度是学生自主管理、自我教育的重要形式之一。2.1 背景:“双减”政策倒逼学校德育形式转型“双减”背景下如何做好自主性、个性化学生培养,实现“减负增质”成为当下学校教育的重大课题。升入中职学校,学生完成了义务教育向更高层级学习发展,学校教育教学形式与义务教育阶段有很大不同,那么,如何适应“双减”政策下初升高学生的培养要求呢?考试诚信作为国家层面的德育内容,对学生品质养成具有重要意义。传统的学校自行组织的大型考试,存在数个权利所有者,教务部门负责考务事宜,安排考试科目、时间和监考人员,政教部门处理学生考试违纪问题,教师个人维持考场秩序,监督考生纪律。它有
6、利于各部门或个人各司其职,有条不紊,但在需要各部门协调时,就可能会出现无人监管的闲置状态,比如考场整理,从工作职责来说,属于教务部门;但卫生又同时由政教部门管辖,因而,考场整理常是一个失于监管的模糊地带。更重要的是监考,它的权利分属教师个人和政教部门,监考老师监督考生,政教部门处罚违纪学生,教师和政教部门在此时是两个平行的权利所有者,监考老师认真监考并发现违纪学生,主要依靠教师的道德自觉与职业操守;政教部门只是处理违纪学生,不直接管理考场事务。监考老师行使监考权利,有很大的自由操作空间,认真程度主要取决于个人;政教部门行使权利有很大的被动性。这就给考生留下了一定的作弊空间。同时,考试,作为一种
7、评价形式,不仅是对知识能力的评价,同时也是对学生德行品质的评价,在传统的监考制度设计中,对于学生考试的诚信教育仅停留于班主任的直接教育,而无法展开为更丰富的内容。班主任虽然对政教部门直接负责,但事实上,政教部门一般也并不直接干涉班主任诚信教育的具体内容和方式,这就难免带来诚信教育这一资源的利用不足。“反公地悲剧”是传统科层管理体制下的产物,由部门间的平行管理导致资源利用不足或闲置浪费,出现管理漏洞与真空,无法实现有效管理。学校适时推出扁平化管理模式,建立 New Generation 13 2022 年 24 期 总第 653 期 新一代 New Generation 教育管理 G 年级组管委
8、会,统筹协调年级组各部门之间的事务,权责更加明确,同时让学生深度参与全程,可开展成体系的高效的诚信教育。无人监考制度正是在这一背景之下应运而生。首先,所有事务由年级组统筹安排。从诚信教育、考场整理、监考形式、违纪处理到考后教育,由年级组管委会统筹安排,分配各部门和班主任协助落实,保证事事有人做。同时,作为行为主体,全体学生参与其中,从认知到实践全程体悟,做到润物无声,内化于心。其次,更为重要的是,它可弥补制度短板,突出考试的德育功能,避免“资源闲置”。考试既具有知识、能力的检测功能,又具有道德教育功能。在毕业考试、升学考试中,学生签订诚信承诺书,就是对考生道德方面的教育。但在平时考试过程中,各
9、部门更为关注的是考试公平,而诚信考试的教育会置于相对次要的位置。加强考试诚信教育,建立以无人监考为核心的诚信教育体系,以促进学生的道德养成。这样,丰富了考试的教育内涵,使它成为学生德育的重要手段,使之成为德育课程体系的一部分。2.2 诚信考试下的无人监考制度 无人监考制度正好可成为德育课程活动的重要载体。无人监考制度是指由学校统筹安排,通过以无人监考为核心的考试系列活动设置,以唤起学生诚信考试的内在认同,从而保证考试公平的制度。它是一项系统工程,它的教育目标是内化学生诚信品质,促进学生道德养成;通过丰富多元的活动来促进学生的道德认知,获得情感认同,形成行动意愿,并付诸实践。我们将其置于德育课程
10、的视域中来审视,有助于更好地挖掘考试这一过程的教育意义。2.2.1 形式多元的诚信教育 高一新生入学后,需要一段时间来重建自己的生活规则以适应新的环境,而这段时间正是德育工作的黄金时期。正是在这一时间节点上,我们进行了一系列的诚信教育活动。开学后的第一次质量检测时间在 10 月上旬。在 9 月底,班主任在班会课上进行一次诚信考试教育,让学生对诚信考试有初步感知;国庆期间,利用“爱国主义教育月”这一契机,学校下发“致家长的一封公开信”,向家长宣传无人监考的诚信考试制度,赢得家长的理解与支持;国庆假期结束,在假期结束后的第一个工作日,召开高一年级全体学生大会,深入阐述诚信考试的教育意义:让学生从人
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