中医学专业“中医外科学”课程构建及效果评价.pdf
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1、 年 月第 卷第 期陕 西 中 医 药 大 学 学 报.引用:王小莉屈煦罗艳玲等.中医学专业“中医外科学”课程构建及效果评价.陕西中医药大学学报():.中医学专业“中医外科学”课程构建及效果评价王小莉 屈煦 罗艳玲 王李雯 梁晓雅 李文娜 王用峰 梁俊芳(.陕西中医药大学附属医院陕西 咸阳.西安市中医医院陕西 西安)摘 要:目的 了解中医学专业本科生对“中医外科学”的认知、课程构建和效果评价情况为更好地开展“中医外科学”教学提供参考 方法 采用整群抽样法选择陕西中医大学 级中医学专业 名本科生为研究对象了解学生对“中医外科学”的课程认知、课程设置和教学效果评价以及核心知识掌握情况 结果 学生高
2、考填报志愿选择中医学专业为第一志愿的比例为.的学生表示喜欢中医学专业.为家人或朋友推荐 中医学专业开设“中医外科学”的必要性和重要性(评分)的比例分别为.和.的学生愿意学习“中医外科学”且.愿意(评分)利用课余时间进行网络学习愿意学习课程的主要原因为课程知识非常重要(.)不愿意学习原因为专业性太强(.)学生以掌握“中医外科学”知识为主要目标(.)喜欢课程(.)和课程对将来工作有用(.)为推动学习的主要因素课程开设学期合理的比例为.的学生认为第七学期开设更合理学生对授课内容、选用教材和学时的满意度(评分)分别为.、.和.学生对中医外科疾病的病因病机(.)、乳房疾病(.)和疮疡(.)的知识掌握程度
3、较好(评分)而对其他外科疾病(.)的知识掌握程度较低(评分)聚类分析显示肛肠疾病、瘿、泌尿男性生殖系疾病、中医外科疾病的辨证和中医外科疾病的病因病机对分类的作用较大(.)可将“中医外科学”各章节知识分为三个部分进行讲授 结论 该校中医学专业“中医外科学”课程构建相对合理学生满意度较高需进一步优化课程开设学期、教材各章节教学安排等关键词:中医学中医外科学课程认知课程构建教学效果中图分类号:文献标识码:文章编号:():./.“中医外科学”是以中医理论为指导、阐述各种外科疾病诊治规律的一门临床课程对理论知识和临床实践能力要求均较高 日常教学中教研室积极推行了教学改革完善教学设计促进了学生课程知识的掌
4、握和实践能力的培养但离预期效果还有一定的差距尤其是学校中医学专业本科生实行“”培养模式后对课程教学提出新的挑战 因此本研究在以往教学改革的基础上从学生对“中医外科学”课程的认知、课程构建和教学评价等方面探讨优化课程教学的途径报告如下 对象与方法.对象 年 月采用整群抽样法选择陕西中医药大学 级中医学专业 名本科生为研究对象收回问卷 份其中有效问卷 份问卷有效率为.方法 编制涵盖研究对象一般情况、课程认知、课程设置和教学情况评价以及核心知识掌握情况的调查问卷所有评价采用 级计分由“”到“”表示评价由低到高 在最后 次课程结束后借助“金数据”平台(:/./)在线收集问卷数据基金项目:陕西高等教育教
5、学改革研究项目()陕西中医药大学 年校级教育教学改革研究课题()通讯作者:梁俊芳主治医师:.陕 西 中 医 药 大 学 学 报 年 月第 卷第 期 .统计学方法 采用 对数据进行整理和编码应用 .统计软件进行描述性分析和聚类分析 结果.学生对中医学专业的认知情况高考填报志愿选择中医学专业为第一志愿和第二志愿的比例分别为.(人)和.(人)人(.)被调剂至该专业其余同学(人)为提前批次、医学定向或由其他专业转入 人(.)表示喜欢中医学专业 人(.)为家人或朋友推荐其余同学 人(.)为调剂或其他原因.学生“中医外科学”课程的认知情况 由表 可知.的学生认为中医学专业有必要开设(评分)“中医外科学”.
6、的学生认为“中医外科学”在中医学中非常重要(评分)的学生(评分)愿意报考中医外科学相关专业研究生表 学生对“中医外科学”的认知情况()项目评分课程开设必要性(.)(.)(.)(.)(.)课程重要性(.)(.)(.)(.)(.)报考中医外科学相关专业研究生意愿(.)(.)(.)(.)(.).“中医外科学”的学习意愿情况(人)学生表示愿意学习“中医外科学”并且(人)愿意(评分)利用课余时间进行网络 学 习 愿 意 学 习 课 程 原 因 分 析 表 明(人)学生认为课程知识非常重要(人)学生认为课程知识非常新颖(人)学生想多了解知识 人()不愿意学习原因为专业性太强 学生希望课程开课形式以必修课为
7、主 人()其次为选修课 人()、融入其他课程 人()、讲座 人()见表 表 “中医外科学”学习意愿情况()项目选项人数构成比()学习意愿愿意.不愿意.无所谓.课余时间网络学习意愿愿意.无所谓.不愿意.开课形式必修课.选修课.融入其他课程.讲座.“中医外科学”学习目标和支持情况学习目标分析表明掌握“中医外科学”知识为首要目标(.)其次为了解“中医外科学”知识()仅有.的学生以通过考试为目标 学习动力主要为喜欢课程(.)其次为应对考试(.).学生认为该课程对将来工作有用其中.学生认为对工作一定有用 见表 表 “中医外科学”的学习目标和支持情况()项 目选 项人 数构成比()课程目标掌握“中医外科学
8、”知识.了解“中医外科学”知识.通过考试.学习动力喜欢.不清楚.应对考试.学习作用对工作一定有用.对工作可能有用.对工作无帮助.“中医外科学”的课程设置和教学评价情况 根据本科人才培养方案(版)中医学专业“中医外科学”在第八学期开设、学时为 学时(理论 见习)人()认为开设 年 月第 卷第 期陕 西 中 医 药 大 学 学 报.学期合理认为在第五学期、第六学期、第七学期和第九学期开设合理的比例分别为 (人)、(人)、(人)和 (人)人()认为设置合理 人()认为不合理其中 人()认为 学时合理、人()认为 学时合理、人()认为 学时合理 学生对授课内容、选用教材 和 学 时 的 满 意 度(评
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