中职数学教学与信息技术整合的实践研究.pdf
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1、16世纪之星数学是中等职业学校的重要文化基础课,新课改要求中等职业学校在进行数学教育时要充分运用信息技术,以达到更好的效果。通过运用电脑和其他仪器对数学问题进行探索,使课堂教学过程得到优化,从而使信息技术得到更好地运用。计算机技术在数学课堂中的运用,极大地影响着教师的教学内容与方法,因此,如何根据学生的具体情况,使其更好地发挥其优势,成为广大教师关注的问题。一、在教学过程中应用信息技术的重要作用1.优化教学质量信息技术可以营造出生动、有趣的教学环境,把枯燥、抽象的理论知识以直观的方式展现给学生,从而大大减轻了学生的学习困难。在这样的教育模式下,学生们可以体验到数学的快乐,从而激发他们的好奇心,
2、让他们对数学的理解发生了翻天覆地的变化。积极的学习习惯对提高学生的综合素质起到了明显的促进作用,同时,由于数学课程内容的复杂性,在有限的课堂上,学生很难将其全部消化。运用信息技术可以使课本的知识更加简单、更加清晰、更易于让学生明白内容,使学生对每一章的知识进行整理,从而形成一个完整的知识库,从总体上把握数学的内容,以最快的速度获得最多的知识,从而达到提高学生的学习水平。2.拓宽学生的思路如果仅仅依赖课本的内容,很可能会让学生产生思维定势,而且许多习题的答案和题型都是一样的,这就会给学生的思维带来一定的局限。利用信息技术和多媒体课件进行教学能够帮助学生了解不同的解题思路,加深对数学知识的理解,准
3、确掌握内在的规律,丰富自身的想象力,养成尝试不同方法的良好习惯。3.提高学生兴趣数学是一门抽象的学科,利用计算机技术可以提高学生的学习兴趣,让他们更积极地参与到教学中来。通过将动画与影像相结合,根据教学内容的要求,创设生动的教学情境,让学生在轻松、愉悦的氛围中学习,使学生在精神上和身体上都能愉快地学习。4.加强教学组织有效性新课改中明确提出了“高效”的要求,即教师在进行教学活动时要注重提高教学效果,而教学组织是教师实施教育活动的重要环节,它直接关系到教育的效果。过去,数学老师把课堂作为讲授知识的中心,忽视了课前和课后的复习,导致了数学教学的组织和效率低下。但是,把数学和信息技术相结合,可以使教
4、学过程更加完美,提高教学质量。比如,在进行教学之前,教师可以利用计算机技术为学生提供课堂上的自主学习任务,从而明确了他们的学习方向,提高了他们学习的兴趣。在课堂上,教师可以利用计算机技术为学生创造一个学习环境,让他们更好地了解自己的数学,也可以在课后复习中利用计算机技术对自己所学的数学进行整理。因此,将信息化技术运用于数学教学,既能增强教学组织的效果,又能使学生体会到多种教学活动,提高自身的学习能力,实现全面发展。二、中职数学教学课程现状1.教学质量不高在中职学校当中,一些教师所教授的课程在职业方面偏重,而且,他们觉得在日后的工作当中数学的作用并不大,所以,很多教师都忽略了数学的教学。除了一些
5、与数学有关的专业,例如,土木工程、会计等等。有些中职学校的数学教师甚至连自己都弄不明白书本上面的知识,也许有人觉得这很夸张,但是事实是确实存在的。还有一部分的中职学校中,教师的数学知识是过关的,但是,在课堂的教学当中却没有认真地教学,导致学生学不到真正的知识,所以,绝大部分中职学校的数学教师表现出来的现中职数学教学与信息技术整合的实践研究王红梅(临漳县职业技术教育中心河北邯郸056600)摘要:在经济、技术快速发展的今天,教育越来越受到社会的重视。目前,信息技术已广泛地应用于各个领域,并受到了较好的成效,因此,数学教学在中职教育中应该积极地进行改革,根据新课程改革的要求,运用计算机技术来活跃课
6、堂氛围,激发学生的学习积极性,促进教学的整体水平提高。在中等职业学校的教学中,数学是一项非常重要的课程,它可以促进学生的思维和全面发展。关键词:新课改信息技术中职数学教学实践研究17教学实践状是教学质量不高。2.学生偏科数学对于学生而言是不容易学习的一门学科。在中职学校当中,学生多半都是在毕业以后就直接参加工作的,但是无论是参加工作还是在日后的继续深造当中,数学作为一门基础学科,都不能荒废。在中职学校的学生当中,相当大一部分学生都不喜欢学习数学,原因是需要记忆的东西太多,而且计算复杂,思考得太麻烦,所以他们讨厌学习数学。3.教学课堂枯燥在数学的教学课堂当中,学生最大的感触就是十分枯燥。因为,在
7、黑板上呈现的都是各种计算公式和形态各异的立体图形,还有一些特别的数字。这些内容让他们觉得,数学课没有任何的趣味可言。因此,枯燥的教学课堂对学生学习数学有很大的影响,因此,在课堂上枯燥乏味,对学生的数学学习产生了极大的影响。三、中职数学教学与信息技术整合要点首先在使用信息技术进行数学教学当中,需要注意的一点就是,绝对不可以让信息技术占有过大的比重,而是要使用其进行辅助教学。在整合的过程中,还是要为学生所学的专业考虑,因为,中职学校培养的学生,专业是主导,其他都是为专业辅助的。其次,信息技术是一种快速发展的技术,它对学生有着巨大的吸引力。然而,要注意的是,老师要正确地引导学生的思想,让他们的思想总
8、是围绕着他们所学的领域。信息技术和中等职业学校的数学教育融合,最终的目标不是单纯的理论知识,而是以学生所学的专业为目标,因此,教师应特别重视。最后,当一些老师发现了信息技术对数学教育的巨大影响之后,他们开始喜欢上了信息技术,在教学的过程中,他们必须学会利用信息技术,让原本简单的知识变得非常复杂,相反,会让学生不能好好地学习。同时,由于数学关系到学生的专业学习,如果把一些简单的东西搞得太过复杂,那么就会让人对自己所学的学科产生偏颇。这样的事情在实际中经常会出现,因此,在将信息技术和职业教育结合起来的过程中,要考虑到这些因素对学生的专业会不会造成影响。四、中职数学教学与信息技术整合的实践研究1.及
9、时地更新信息技术设备在中职学校信息技术与数学教学的整合当中,数学课本不会频繁地变化,但是信息技术却是不停地变化着,那么使用信息技术的设备也要及时地更新。信息技术设备不仅仅可以更好地辅助中职数学教学,还可以对学生所学专业产生积极的影响。在此,以计算机专业为例,中职学校计算机专业的学习对于信息技术设备是有一定要求的,教师必须使用一些先进的设备,才能更好地对计算机专业的学生进行教学。2.提高学生的学习兴趣中职学生的学习能力一般较弱,有一定的厌学倾向,对知识的好奇心和求知欲也较高,对新事物有很大的兴趣。运用计算机技术进行中职数学教育,可以引入问题情境,使学生产生兴趣,例如,在介绍椭圆的基本公式时,老师
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