《学习描写景物》示范公开课教学设计【统编人教版八年级语文上册】.docx
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1、学习描写景物教学设计第1课时【教学目标】1.学习从多个方面观察景物的方法,通过观察抓住景物的特征。2.尝试运用多种手法,结合多种感官的感受,从不同角度描写景物。3.尝试描写景物时恰当地融入情感,使景物鲜活起来。【教学重点】1.尝试运用多种手法,结合多种感官的感受,从不同角度描写景物。2.尝试描写景物时恰当地融入情感,使景物鲜活起来。【教学难点】1.尝试运用多种手法,结合多种感官的感受,从不同角度描写景物。2.尝试描写景物时恰当地融入情感,使景物鲜活起来。【教学过程】一、新课导入七年级时我们跟随朱自清体会过春的生机勃勃,跟随老舍欣赏过济南的冬天的独特魅力,跟随宗璞驻足过紫藤萝瀑布前,领悟生命哲思
2、。本单元我们又借着郦道元的文章游览了雄奇壮丽的三峡;立足陶弘景的发现总结了山川之美的共性;透过崔颢的诗歌登上了历尽沧桑的黄鹤楼;隔着时空长河陪伴孤独的王维领略了奇异的边塞景象四季更替,各有特色,世间美景,美不胜收。有没有哪些景物让你印象深刻,想要把它们描写出来呢?今天就让我们学习如何描写景物。设计意图:开门见山,激发学生的学习兴趣,让学生产生创作欲望。二、技法指导技法回顾1.提出问题首先让我们回顾三峡答谢中书书春紫藤萝瀑布四篇课文中的相关内容,提炼作者进行景物描写时采用的方法,自主总结景物描写技巧。2.成果展示学生结合所学内容回顾分享,教师展示参考答案:(1)描写景物要抓住景物的特征。描写景物
3、要抓住其外在的形状、色彩、声音等方面的特征。如春中对雨的描写:“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”作者巧妙地运用比喻,将春雨比作牛毛、花针、细丝,突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。描写景物既可以描述人的视觉感受,还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受,感受之间可以互通,运用通感手法。如春中对各种花朵的描写:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里
4、,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。” 结合多种感官的感受,从不同角度描写景物:描写了花儿的态、色、味、声,还通过联想与想象,使描写富有画面感和动感。又如紫藤萝瀑布对花的描写:“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味,又赋予气味以色彩,将视觉和嗅觉互通,传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。(2)描写景物要按照一定的顺序,观察要仔细,描写要丰满、生动。对某一个景物进行描写,可以从俯视、仰视,近观、远望,正面、侧面等不同观察角度进行描写。如答谢中书书中:“山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底实是欲界之仙都。”“高峰入云”是仰视所见,“清流见底”是
5、俯视观察所得,“实是欲界之仙都”是作者的由衷赞叹,从侧面反映了作者所见之景美到极致的特点。对某一个景物进行描写,可以写其静态、动态的不同特征。如三峡一文,描写了三峡不同季节的不同景致,让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”的景象,俯仰结合,动静相衬,描写灵活生动,读来让人有身临其境之感。对某一个景物进行描写,还可以写不同时段中的不同形态。如答谢中书书中:“山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”作者先采用了仰观、俯察这两种视角来写山高水清的特点,接着改用平视的
6、视角极目远眺。然后又由静转写动,而且描绘了朝与夕两个特定时间段山水景色的不同特点。(3)描写景物要注意融入情感,恰当地融入情感,能使客观的景物鲜活起来,更具有感染人心的力量。如紫藤萝瀑布中:“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦
7、。”上面一段运用比喻的修辞手法,融情于景,间接抒发了作者看到紫藤萝瀑布后内心的愉悦,下面一段从赏花很自然地写到忆花,写出了心情的变化。紫藤萝瀑布带走了焦虑与悲痛,给自己带来了精神的宁静和生的喜悦,这是直接抒情。3.技法小结(1)描写景物要抓住景物的特征。描写景物要抓住其外在的形状、色彩、声音等方面的特征。描写景物既可以描述人的视觉感受,还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。(2)描写景物要按照一定的顺序,观察要仔细,描写要丰满、生动。对某一个景物进行描写,可以从俯视、仰视,近观、远望,正面、侧面等不同观察角度进行描写。对某一个景物进行描写,可以写其静态、动态的不同特征。对某一个景物进行描写,还
8、可以写不同时段中的不同形态。(3)描写景物要注意融入情感,恰当地融入情感,能使客观的景物鲜活起来,更具有感染人心的力量。设计意图:通过分析所学文章中的景物描写片段,总结景物描写的基本技巧,以读促写,引导学生完成从阅读到写作的知识迁移。三、问题探究(一)合作探究过渡:我们的身边从来都不缺少美,只是缺少一双双发现的眼睛。你有没有用自己的双眼认真观察过我们的校园?你有没有留心过自家窗外的风景呢?接下来让我们从身边熟悉的风景入手进行景物描写的练习吧。1.探究任务小组合作,选择下列两组任务中的一个,完成探究。(1)对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么
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