《马说》公开课PPT课件 部编本人教版八年级语文下册.pptx
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1、复习部编版统编教材人教版八年级语文下册文言词语1通假字食马者不知其能千里而食也(通“饲”喂养)才美不外见(通“现”显露)食之不能尽其材(通“才”才能)其真无马邪(通“耶”表示疑问,相当于“吗”)文言词语2一词多义一食或尽粟一石食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也策之不以其道执策而临之安求其能千里也虽有千里之能顿,餐,量词,读sh通“饲”喂养,读s难道,表示疑问恐怕,表示推测用鞭子打,动词马鞭子,名词能够,动词才能,名词文言词语3其他一食或尽粟一石执策而临之是马也,虽有千里之能且欲与常马等不可得故虽有名马安求其能千里也有时面对这样一样尚且即使怎么一词多义【易】然吾尝闻风俗与化移易(改变)贵人过而
2、见之,易之以百金(交换)【能】安求其能千里也(助动词,能够)虽有千里之能(名词,能力)【而】鸣之而不能通其意(连词,表示转折)执策而临之(连词,连接状语和谓语)【尽】一食或尽粟一石(吃尽)食之不能尽其材(竭尽)【食】食不饱,力不足,才美不外见(吃)食马者不知其能千里而食也(通“饲”,喂)一食或尽粟一石(吃一顿)【或】或以为死(有的人)一食或尽粟一石(有时)【策】策之不以其道(鞭打,名词动用)执策而临之(名词,鞭子)【其】安求其能千里也(它)其真无马邪(难道,表反问语气)其真不知马也(介词,难道,表推测语气)鸣之而不能通其意(它的)策之不以其道(它的,代词)【以】不以千里称也(凭借)策之不以其道
3、(按照)孔夫子何以谓之文也(凭,靠)能以径寸之木(用)【之】祗辱于奴隶人之手(的,助词)马之千里者(结构助词,定语后置的标志)策之不以其道(它,代千里马,代词)鸣之而不能通其意(不译,补充音节)虽有千里之能(的,助词)句子翻译1、骈死于槽枥之间,不以千里称也、骈死于槽枥之间,不以千里称也。跟普通的马一起死在马厩里,不以千里而著称。2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂它能日行千里而(根据它的食量)喂养它。3、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意不能通其意鞭策它,不按照(驱使千里马的)正确方法,喂养它,又不能竭尽它的
4、才能,(马)嘶叫又不通晓它的意思。文章评价1、写法与主题文章采用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。全文寄托作者的愤懑不平,对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉。2、结构特点正面提出问题并反面展开议论千里马被埋没的原因强烈的谴责,辛辣的嘲讽。以“伯乐不常有”开始,中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果,然后对食马者的无知进行痛斥,最后归结出“其真不知马也!”这一贯穿全文的中心句。精要练习11.本文作者是我国唐代文学家_。2.加点词的意义相同的一项是()A.千里马常有欲与常马等不可得B.一食或尽粟一石食之不能尽其材C.执策而临之把
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