部编版八年级语文下册 《核舟记》PPT课件.ppt
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1、魏学洢魏学洢部编版统编教材人教版八年级语文下册第二课时 全文可分三部分:全文可分三部分:第一部分第一部分(第第1段段)概述王叔远的精湛技艺,概述王叔远的精湛技艺,点明雕刻品点明雕刻品“核舟核舟”主题。主题。第二部分第二部分(第第25段段)详细介绍详细介绍“核舟核舟”的的结构、舟上的人物和题名。结构、舟上的人物和题名。第三部分第三部分(第第6段段)总计核舟的人、物、文总计核舟的人、物、文字数目,写作者对雕刻家技艺的赞美。字数目,写作者对雕刻家技艺的赞美。划分课文结构,并概括各部分大意。划分课文结构,并概括各部分大意。研读第一段:研读第一段:能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:能概括全文,总括王
2、叔远技艺高超的词是:找出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。以至鸟兽、木石。罔不因势象形,各具情态。罔不因势象形,各具情态。奇巧奇巧重点研读重点研读 讨论探究讨论探究重点研读读文章第二部分重点研读读文章第二部分(25自然自然段),段),找出能表现王叔远技艺找出能表现王叔远技艺“奇巧奇巧”的句子或段落进行品析。的句子或段落进行品析。宋神宗元丰二年宋神宗元丰
3、二年(1079)(1079),苏轼在湖,苏轼在湖州任上被人诬陷,入狱半年。次年贬为州任上被人诬陷,入狱半年。次年贬为黄州黄州(今湖北黄冈县今湖北黄冈县)团练副使,是一个团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览,闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览,写下了写下了赤壁赋赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋等著等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。文名作品,寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事,却不受这章中雕刻家虽取材于这件事,却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事,件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事,但当时并没有鲁直和佛印
4、陪同。但当时并没有鲁直和佛印陪同。关于苏轼游赤壁关于苏轼游赤壁本文采用什么顺序?本文采用什么顺序?全文结构模式:全文结构模式:总总分分总总介绍核舟部分是介绍核舟部分是:空间顺序空间顺序1.先整体后局部先整体后局部先写舟的尺寸大小,后先写舟的尺寸大小,后写船舱、船头、船尾。写船舱、船头、船尾。2.先主后次先主后次正面是主,背面是次,所以先写正面,正面是主,背面是次,所以先写正面,后写背面。后写背面。船舱是主,船头、船尾是次,所以船舱是主,船头、船尾是次,所以船头是主,船尾是次,所以船头是主,船尾是次,所以苏东坡是主,黄鲁直、佛印是次,所以苏东坡是主,黄鲁直、佛印是次,所以 本文题目有本文题目有“
5、记记”字,是否意味着是记叙字,是否意味着是记叙文?它与文?它与桃花源记桃花源记是不是同一种文体?是不是同一种文体?从对象看,从对象看,桃花源记桃花源记记的是记的是事事,是,是记叙文记叙文;而而核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品,是,是说明文说明文。从语言看,从语言看,桃花源记桃花源记多用多用描写描写;而;而核舟记核舟记则多用则多用说明说明。同为同为“记记”,却文体迥异。,却文体迥异。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在这里是在这里是描述、摹写描述、摹写的意思。文章全面而如实的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使地描述了雕刻在
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