《安塞腰鼓》说课PPT课件 部编人教版八年级 语文 下册.pptx
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1、2024/3/25安塞腰鼓刘成章说教材v本册教材继续以语文与生活的联系为线索,按照本册教材继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。第四单元是以文化艺术为主题,元。第四单元是以文化艺术为主题,其中其中安塞安塞腰鼓是舞蹈艺术,表现了鲜明的民族特色。腰鼓是舞蹈艺术,表现了鲜明的民族特色。v本课作者刘成章运用高超的语言技巧来表现腰鼓本课作者刘成章运用高超的语言技巧来表现腰鼓这门独特的民族艺术,尽可能地把视觉形象转化这门独特的民族艺术,尽可能地把视觉形象转化为语言形象,使读者为语言形象,使读者能够以读促想能够以读促想。本课
2、本课既是对既是对安塞腰鼓的热切的赞美,更是对陕北人民蓬勃生安塞腰鼓的热切的赞美,更是对陕北人民蓬勃生命力的赞美。学习本课要积极投入的放声朗读,命力的赞美。学习本课要积极投入的放声朗读,体会课文的思想内容,品味有张力的语言,从而体会课文的思想内容,品味有张力的语言,从而提高自己的文化素养和审美情趣。提高自己的文化素养和审美情趣。说学情说学情:文化艺术对于学生有一种天然的文化艺术对于学生有一种天然的魅力,充满神秘的参与热情,于是充魅力,充满神秘的参与热情,于是充分利用新闻分利用新闻社会热点激发学生热社会热点激发学生热情,各自以自己独特的个性创造参与情,各自以自己独特的个性创造参与课文学习,听说读写
3、,唱跳敲舞,全课文学习,听说读写,唱跳敲舞,全心投入,充分感受文章魅力与文中腰心投入,充分感受文章魅力与文中腰鼓艺术内涵。鼓艺术内涵。说教学目标知识与技能:知识与技能:1过程与方法:过程与方法:2情感态度与价值观:情感态度与价值观:3品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等,感受充沛的语言气势,品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等,感受充沛的语言气势,理解其作用;品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。理解其作用;品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。结合自结合自己的生活体验,敢于发表自己的见解。己的生活体验,敢于发表自己的见解。体会安塞腰鼓的恢弘气势,感受西北汉子的奔腾力量,同时体会本体会
4、安塞腰鼓的恢弘气势,感受西北汉子的奔腾力量,同时体会本民族的深厚文化底蕴,提高我们的文化素养和艺术情操。民族的深厚文化底蕴,提高我们的文化素养和艺术情操。品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等,感受充沛的语言气品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等,感受充沛的语言气势,理解其作用;品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情势,理解其作用;品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。1、学习朗读课文,学习排比手法及学习朗读课文,学习排比手法及作用作用。2、理解课文的思想内容,品味充沛理解课文的思想内容,品味充沛的语言气势。的语言气势。理解课文的思想内容,体会安塞腰鼓理解课文的思想内容,体会安塞腰鼓的的恢
5、弘气的的恢弘气势势。说教学重难点重重 点点难难 点点说教法说教法.学法学法创设情境法朗读鉴赏法精讲点拨法合作探究法教法教法美读鉴赏法自主探究法质疑解疑法学学 法法说教学准备教具准备:教具准备:多媒体课件多媒体课件 及朗读录音及朗读录音预习目标:预习目标:1、初读课文,扫清字词障碍。、初读课文,扫清字词障碍。2、收集作家及安塞腰鼓的资料,以、收集作家及安塞腰鼓的资料,以备课堂展示。备课堂展示。说教学流程v教学安排教学安排:一课时:一课时v教学步骤教学步骤:一、设情境趣导课(3分钟)二、听范读感知美(8分钟)三、自诵读寻找美(10分钟)四、选佳句品析美(15分钟)五、观视频学写美(9分钟)创设情景
6、.激趣导课v安塞腰鼓表演可由几人或上千人一安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为力令人陶醉,被称为“天下第一鼓天下第一鼓”。下面请看。下面请看v(播放安塞腰鼓表演(播放安塞腰鼓表演视频片段视频片段)安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人 陶醉,被称为“天下第一鼓”。它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大型活动中表演,1996年,安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。听范读听范读感知美感知美重点提要 听教师范读课文,用-的安塞腰鼓,对安塞腰鼓进行评价,可填词、短语、句子(最好用文
7、中内容)。总结:如:壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等。安塞腰鼓打鼓前1-4:()的腰鼓 打鼓中5-27:()的腰鼓5-13:宏伟的场面14-17:雄壮的()18-22:击鼓的()23-27:奇丽的()打鼓后28-30:()的腰鼓 安静激昂响声后生寂静舞姿根据提示完成文章结构图根据提示完成文章结构图自读齐读小组竞读明确:1-4段:语速较慢,语调沉稳、有力。527段:语速较快,语调高昂激越。2830段:语速较舒缓,语调轻柔。自诵读自诵读寻找美寻找美重点提要朗读这篇文章,要气息饱满,声调高昂,节奏铿锵,要读出
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