诗经之《蒹葭》PPT课件 部编版八年级 语文下册.pptx
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1、影影 片片 欣欣 赏赏山楂树之恋山楂树之恋蒹蒹 葭葭诗经诗经.秦风秦风回顾旧知回顾旧知诗经诗经是我国是我国最早的一部诗歌总集,最早的一部诗歌总集,收收录了从西周到春秋时期诗歌录了从西周到春秋时期诗歌305首,又称首,又称诗三百。诗三百。按体制分为风、雅、颂三类。运按体制分为风、雅、颂三类。运用的表现手法是用的表现手法是“赋、比、兴赋、比、兴”。风、雅、风、雅、颂、赋、比、兴合起来颂、赋、比、兴合起来 称之为称之为诗经诗经“六义六义”。就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。就是比喻。就是比喻。托物起兴,借别的事物来引起所歌咏内容。托物起兴,借别的事物来引起所歌咏内容。赋赋 比比兴兴听读听读1、给、给生字生
2、字注音注音3、注意诗歌的情感、注意诗歌的情感2、注意诗歌的节奏、注意诗歌的节奏如轻重、缓急、抑扬如轻重、缓急、抑扬(1)溯洄溯洄()从之)从之(2)道阻且道阻且跻跻()(3)宛在水中宛在水中坻坻()(4)宛在水中宛在水中沚沚()s hujchzh为下列划线字注音:为下列划线字注音:每章前两句,语速应缓慢,读出苍凉味。每章前两句,语速应缓慢,读出苍凉味。”溯洄溯洄“、”溯游溯游“两句,动作焦急急迫,两句,动作焦急急迫,语速应较急促。语速应较急促。”道阻且长道阻且长“等句,语速应慢,体现险阻等句,语速应慢,体现险阻重重。重重。”宛在宛在“三句,应读出失望、怅惘之情。三句,应读出失望、怅惘之情。蒹葭
3、苍苍,白露为霜。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之泗。所谓伊人,在水之泗。溯洄从之,道阻且右。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中溯游从之,宛在水中沚沚。蒹葭蒹葭解读解读蒹葭蒹葭听一段散文朗诵,结合课文内容思考:听一段散文朗诵,结合课文内容思考:这首诗塑造了一个怎样的
4、抒情主人公形象?这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象?不不懈懈追追求求心心上上人人的的执执著著的的抒抒情情主主人人公公的的形形象象诗经诗经语言特点:语言特点:一唱三叹,反复吟咏,每一小节内容基本相同,一唱三叹,反复吟咏,每一小节内容基本相同,只是改换了几个不同的词。只是改换了几个不同的词。原因:原因:这是因为民歌主要是口耳相传,这样吟唱的好这是因为民歌主要是口耳相传,这样吟唱的好处是便于记忆,便于传播开去。处是便于记忆,便于传播开去。请同学们找出本诗中变换的词语,并分析其作用请同学们找出本诗中变换的词语,并分析其作用苍苍苍苍凄凄凄凄采采采采芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白,把芦苇的颜色由苍青至凄青
5、到泛白,把深秋凄凉的气氛渲染的越来越浓,烘深秋凄凉的气氛渲染的越来越浓,烘托出主人公当时所在的环境十分清冷,托出主人公当时所在的环境十分清冷,心境十分寂寞心境十分寂寞为霜为霜未晞未晞未已未已朝露成霜而又融为秋水的渐变情朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程,形象地画出时间的发状与过程,形象地画出时间的发展轨迹,等人不见,寻人不着,展轨迹,等人不见,寻人不着,其心情该是何等焦急和惆怅其心情该是何等焦急和惆怅.让人让人深刻的感受到了男子的执着追求。深刻的感受到了男子的执着追求。在水一方在水一方在水之湄在水之湄在水之涘在水之涘把伊人在彼岸等待和主人公的把伊人在彼岸等待和主人公的盼望与伊人相会的活动与心
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