10《答谢中书书》PPT课件部编本新人教版八年级语文上册.pptx
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1、答答谢谢中中书书书书陶陶弘弘景景答谢中书书答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书,是友。中书,是谢征的官职。谢征的官职。书信书信陶弘景陶弘景 与与陶渊明陶渊明差不多同时的差不多同时的谢灵运谢灵运(385-433)是开创是开创山山水诗派的第一人水诗派的第一人。原名谢公义,字灵运。原名谢公义,字灵运。东晋末年刘宋东晋末年刘宋初年初年的文学家,诗人。的文学家,诗人。祖父谢玄祖父谢玄,晋车骑将军(兄女曰:,晋车骑将军(兄女曰:“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”);父谢瑍,不慧;);父谢瑍,不慧;其母刘氏其母刘氏为王羲之外孙女为王羲之外孙女。东晋时,他。东晋时,他18岁袭封康乐公,刘氏岁袭封康乐公
2、,刘氏南宋朝建立后,按例被降为康乐侯,故又称南宋朝建立后,按例被降为康乐侯,故又称“谢康乐谢康乐”。谢灵运出身名门,兼负才华,但仕途坎坷。为了摆脱谢灵运出身名门,兼负才华,但仕途坎坷。为了摆脱自己的政治烦恼,谢灵运常常放浪山水,探奇览胜。谢自己的政治烦恼,谢灵运常常放浪山水,探奇览胜。谢灵运的诗歌大部分描绘了他所到之处,如永嘉、会稽、灵运的诗歌大部分描绘了他所到之处,如永嘉、会稽、彭蠡等地的自然景物,山水名胜。彭蠡等地的自然景物,山水名胜。谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界,使山谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界,使山水的描写从玄言诗中独立了出来,从而扭转了东晋以来水的描写从玄
3、言诗中独立了出来,从而扭转了东晋以来的玄言诗风,确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中的玄言诗风,确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。国诗歌发展史上的一个流派。对于自己的才华,对于自己的才华,谢灵运曾说过一句很狂放的话:谢灵运曾说过一句很狂放的话:“天下才共一石(即十天下才共一石(即十 陶弘景陶弘景(456(456年年536536年年),字通明,号华阳,字通明,号华阳隐居,丹阳秣陵(现江苏南京)人。生于江东隐居,丹阳秣陵(现江苏南京)人。生于江东名门。有名门。有陶隐居集陶隐居集,中国南朝齐、梁时期,中国南朝齐、梁时期的的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家,卒道教思想家、
4、医药家、炼丹家、文学家,卒谥贞白先生。南朝南齐南梁时期的道教茅山派谥贞白先生。南朝南齐南梁时期的道教茅山派代表人物之一。代表人物之一。梁武帝早年便与陶弘景认识,称帝之后,梁武帝早年便与陶弘景认识,称帝之后,想让其出山为官,辅佐朝政。陶于是画了一张想让其出山为官,辅佐朝政。陶于是画了一张画,两头牛,一个自在地吃草,一个带着金笼画,两头牛,一个自在地吃草,一个带着金笼头,被拿着鞭子的人牵着鼻子。梁武帝一见,头,被拿着鞭子的人牵着鼻子。梁武帝一见,便知其意,虽不为官,但书信不断,常以朝廷便知其意,虽不为官,但书信不断,常以朝廷大事与他商讨,人称大事与他商讨,人称“山中宰相山中宰相”。山川山川之美,古
5、来共谈。之美,古来共谈。高峰入云高峰入云清流见底 两岸石壁,五色交辉两岸石壁,五色交辉 青林翠竹,四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 夕日欲颓,沉鳞竞跃 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来,自康乐以来,未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。朗读朗读把握节奏把握节奏 山川山川/之美,古来之美,古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云,清流入云,清流/见底。两岸见底。两岸/石壁,石壁,五色五色/交辉。青林交辉。青林/翠竹,四时翠竹,四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇,猿鸟将歇,猿鸟/乱鸣;夕日乱鸣;夕日/欲颓,欲颓,沉鳞沉鳞/竞跃。实是竞跃。实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐以来,未复
6、有康乐以来,未复有/能与能与/其奇者。其奇者。以同座为单位交流自学情况,疏通文以同座为单位交流自学情况,疏通文意,提出认为比较重要的或解决不了意,提出认为比较重要的或解决不了的词句。的词句。齐读、自读齐读、自读答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景山川之美,古来共谈。山川之美,古来共谈。山川之美,古来共谈。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。高峰入云,清流见底。高峰入云,清流见底。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。两岸石壁,五色交辉。两岸石壁,五色交辉。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,青林翠竹,青林翠竹,青林翠竹,四时四时四时四时俱备。俱备。俱备。俱备。晓雾
7、将晓雾将晓雾将晓雾将歇歇歇歇,猿鸟乱鸣;,猿鸟乱鸣;,猿鸟乱鸣;,猿鸟乱鸣;夕日欲夕日欲夕日欲夕日欲颓颓颓颓,沉鳞沉鳞沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。竞跃。竞跃。实是实是实是实是欲界欲界欲界欲界之之之之仙都仙都仙都仙都。自康乐以来,自康乐以来,自康乐以来,自康乐以来,未复有能未复有能未复有能未复有能与与与与其奇者。其奇者。其奇者。其奇者。y一、初读,正音并解释重点词语。一、初读,正音并解释重点词语。tu 四季四季都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指人间指人间神仙生活的美好世界,或指天堂神仙生活的美好世界,或指天堂欣赏欣赏重要词句重要词句1、两岸石壁,、两岸石壁,五色交辉五色交辉2、青林翠竹,
8、四、青林翠竹,四时时俱备俱备3、晓雾将、晓雾将歇歇,猿鸟乱鸣,猿鸟乱鸣4、夕日欲、夕日欲颓颓,沉鳞竞跃沉鳞竞跃5、实是、实是欲界之仙都欲界之仙都6、未、未复复有能有能与与其奇者其奇者(各种色彩交相辉映(各种色彩交相辉映)(季节)(季节)(消散)(消散)(颓,坠落)(颓,坠落)(沉鳞竞跃,潜游在水中的鱼儿争相跳跃(沉鳞竞跃,潜游在水中的鱼儿争相跳跃)(人间的仙境)(人间的仙境)(复,再;与,参与,指欣赏)(复,再;与,参与,指欣赏)译文译文山河的美丽,是自古以来文人雅士共同山河的美丽,是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄,清谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄,清流明澈见底流明澈见底,
9、两岸的悬崖峭壁,色彩斑斓,两岸的悬崖峭壁,色彩斑斓,交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子,交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子,四季长存。每当早晨,夜雾将要消散,四季长存。每当早晨,夜雾将要消散,可听到猿猴长啸,鸟雀乱鸣;每当傍晚,可听到猿猴长啸,鸟雀乱鸣;每当傍晚,夕阳快要落山了,可见到水中的鱼儿竞夕阳快要落山了,可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊!自相跳跃。这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运之后,还没有人能置身这奇美从谢灵运之后,还没有人能置身这奇美的山水之中。的山水之中。古人善于从一川一坳之中发现地理形胜古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美,在对美的描述之中表达其中的适之美,在对
10、美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感己之意。想想此文表达了作者怎样的感情?情?表达了作者对秀美山川的热爱和赞美之表达了作者对秀美山川的热爱和赞美之情。情。合作探究,感悟背诵合作探究,感悟背诵 1 1、以、以“从从 ,我看到了,我看到了_ _ 美美”,谈谈作者写景的角谈谈作者写景的角度。度。四四种种意意境境美美其一:山水相映之美。其一:山水相映之美。其二:色彩配合之美。其二:色彩配合之美。其三:晨昏变化之美。其三:晨昏变化之美。其四:动静相衬之美。其四:动静相衬之美。你体会到本文的语言特色了吗?你体会到本文的语言特色了吗?句式很整齐,大多是四字句式很整齐,大多是四字(言)一
11、句,加上对偶修辞手(言)一句,加上对偶修辞手法的运用,读来朗朗上口。法的运用,读来朗朗上口。1、欣赏完优美的景色,大家注意到作者是怎样细致描写欣赏完优美的景色,大家注意到作者是怎样细致描写这些山水了吗?请揣摩下列句子。这些山水了吗?请揣摩下列句子。四、研读,品味意境之美。四、研读,品味意境之美。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。2、阅读全文,你知道最能体现作者沉迷于山水美景的感情的、阅读全文,你知道最能体现作者沉迷于山水美景的感情
12、的是哪一句了吗?读句子,体会作者的感情。是哪一句了吗?读句子,体会作者的感情。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。其奇者。答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美,古来共谈。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来,自康乐以来,未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句,以感慨发端。一、总起句,以感慨发端。1、描写山川中的
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