背影教案.doc
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1、背影教学设计 教学目标:(一)知识目标1.掌握课文中出现的重要词汇。2.抓住文中表达作者感情的重要语句。(二)能力目标整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。(三)情感目标1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。2.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。教学重点: 1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点: 理解深沉的父子之情。教学过程一、创设情境,导入新课想想你的背影,我感受了坚韧抚摸你的双手,我摸到了艰辛不知不觉你鬓角露了白发不声不响你眼角上添了皱纹我的老父亲,我最疼爱的人人间的甘甜有十分,你只尝了三分这辈子做你的儿女,我没有做够央求
2、你呀下辈子,还做我的父亲 刘和刚的一首父亲让我们荡气回肠,朱自清的背影又会给我们留下什么印象呢?二、检查预习 1给加点的字注音,识记字词写法。 交(jio)卸(xi) 奔(bn)丧(sng) 狼(lng)藉(j) 簌(s)簌(s) 典(din)质(zh) 赋(f)闲(xin) 颓(tu)唐(tng) 琐(su)屑(xi) 差(chi)使(shi) 亏(ku)空(kong) 勾(gu)留(li) 拣(jin) 搀(chn) 蹒(pn)跚(shn) 2、看意思说出词语 1.乱七八糟的样子( )2.纷纷落下的样子( ) 3.凄惨暗淡,不景气( ) 4.失业在家( ) 5.短时间停留( ) 6.言行守
3、旧,不合时宜( )7.衰颓败落( ) 8.看到某种情况,心里感到悲伤( )9.感情积在心里不得发泄( )10.细小而繁多(的事)( )评出优胜小组。三、初读课文,整体感知 1、听朗读录音 2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意:语速、语调、节奏和感情)质疑探究1、这篇文章记叙的主要事件是什么?明确:两年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景2、这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的主题是什么?明确:文章已背影为线索,主要写了父亲,反映的主题是父爱。3、我与父亲是在怎样的背景下见面的?请从文中找出写见面背景的句子明确:祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别四、自主学习,合作探究1、分小组讨
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