《应有格物致知精神》教学设计 (1).doc
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1、语文备课大师 【全免费】十二 应有格物致知精神教学目标1.了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知”精神对于学习科学知识的重要性。2.能结合自己的生活实践阐述实验精神的重要性。3.结合文本分析摆事实、讲道理以及正反对比的论证方法。4.通过本文的学习,让学生切实感受到注重实践、富有创新精神的重要性,积极争取做一名有开拓精神的人。教学重点掌握本文运用摆事实、讲道理的论证方法。教学难点正确理解“格物致知”的真正含义以及对学习科学知识的重要性。课时安排1课时。教学过程一、导入新课。我们常说“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”,可见,实践精神有多么重要,今天我们就来学习一篇关于讲述实践精神的文章应
2、有格物致知精神。二、整体感知。1.自读课文,用一句话概括什么是“格物致知”精神。开头点出“格物致知”就是“科学实验”。2.速读全文,找出中心论点。(中心论点的特征:表判断的陈述句;高度概括、统领全文的观点。)应有格物致知的精神。三、文本分析。1.作者在文中探讨了哪四个问题?初步了解各节大意及写作思路。(1)大学里格物致知的含义是什么?(2)作者所说的真正的格物致知的意义是什么?(3)传统的中国教育的目的是什么?传统的中国教育有什么弊病?(4)在自己的学习生活中,怎样培养“格物致知精神”?本文的题目即是中心论点。课文开头先剖题,由“格物致知”的出处,带出对其含义的理解以及我国古代对“格物致知”并
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