《蝉》示范课教学设计(部编人教版八年级语文上册)第一课时.docx
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1、蝉教学设计第一课时教学目标1积累“暴晒、刹那、罅隙、喧嚣、无动于衷”等词语,掌握读音和词义。2理清文章的行文思路,结合文本内容和语言了解科学小品文的特点。3学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,学会用心观察、思考。教学重点1理清文章的行文思路,结合文本内容和语言了解科学小品文的特点。2学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,学会用心观察、思考。教学难点鉴赏科学小品文的语言,学习按照合理顺序来介绍事物。教学手段多媒体教学课时2课时课前准备1教师:制作课件(包括蝉的图片,文章的诵读音频)2学生:熟读文本,扫清字词障碍,梳理文章的行文思路。教学过程第一课时一、情境导入,走近
2、文本鲁迅曾经评价一位法国作家的著作“(缺点)是用人类道德于昆虫界”,但读起来“也还是一部很有趣,也很有益的书”。你知道这位作家的名字和他的著作吗?这位作家就是法国昆虫学家法布尔,他的著作就是被誉为“昆虫学领域的荷马史诗”的昆虫记。今天,就让我们一起学习他的蝉,看看作家是怎样记录蝉的生活,又对蝉寄予了怎样的情感。(播放诵读音频)二、自我研学,生成新知(一)知识梳理,夯实基础1文学常识作者:法布尔(18231915),法国昆虫学家、科普作家,著作10卷本昆虫记是世界最经典的十大科普名著之一,被世人誉为“科学界的诗人”,雨果称他为“昆虫世界的荷马”。文体简介:科学小品,又名知识小品,是说明文的一种,
3、是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性,又有文学性。其特点是内容真实,结构严谨巧妙,语言生动准确。2生难字词(1)读准字音,记准字形,给加点的字注音。窠(k) 隧道(su) 地穴(xu) 黏土(nin) 刹那(ch) 纤弱(xin) 罅隙(xi) 轧(y) 蚋(ru) 钹(b) (2)记住重点词语的词义。暴晒:用强烈阳光照晒, 暴露在阳光下晒。刹那:极短的时间;一念之间。 纤弱:纤细柔弱。罅隙:缝隙。喧嚣:声音杂乱,不清静。 无动于衷:指心里一点也没有触动,一点也不动心。 张合自如:自如:不受阻碍和拘束。打开闭合不受拘束,形容按照自己的意愿办事。 (二)整体感知,走进
4、文本1朗读第一部分“蝉的地穴”,用简洁的文字梳理这部分的层次。答:第一层:(1段)写“我”有研究蝉的好环境,引出下文。 第二层(211段)写蝉的地穴及蝉出洞脱皮的过程。2 品读介绍蝉的地穴的文字,说说这一部分是按怎样的顺序写作的。答:按照由外到内的观察顺序进行的。第23自然段说明对地穴外部情形的考察,第47自然段说明对地穴内部情形的考察。3品读介绍蝉出洞脱皮过程的文字,简要概括蝉的脱皮过程。答:第811段文字,介绍了蝉的脱皮过程。首先,蝉寻求脱皮地点,再一步步脱皮,然后表演体操,将尾端彻底脱出,最后是沐浴阳光和空气,让身体强壮。三、合作探究,品读文本(一)精读文本,分析手法1下面的文字使用了怎
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